Пословицы о спорте и физической культуре

633 Моя кошка СКОТТИШ СТРАЙТ Захарова Анастасия Аркадьевна
631 Собака-друг и помощникчеловека Забродина Анжелика сергеевна
630 Метафора в рок-текстах Марина
629 СОЦИАЛЬНЫЙ ПРОЕКТ "ЖИЗНЬ БЕЗ СИГАРЕТ"-УЧЕНИКИ 9 КЛАССА КОГОБУ ЦДОД Назарова Лариса Михайловна
628 Гимнастика Шабалина Аполлинария
627 Баскетбол Шабалина Аполлинария
626 Роботизация нашей жизни Роботы прочно входят в нашу жизнь. Каждый год на рынке робототехники «прокручивается» 5 – 6 миллиардов долларов, и эта цифра постоянно растет. Видимо, век накопления знаний и теоретической науки сменяется новой эпохой – когда всевозможные роботы и механизмы заполняют мир. По последним данным, сегодня в мире работают 1,8 млн. самых различных роботов – промышленных, домашних, роботов-игрушек.
Объект исследования: роботизация.
Предмет: свойства и использование роботов в современной жизни
При работе я поставил гипотезу: робототехника может быть не просто игрой, а серьезным занятием, которое может в дальнейшем стать профессией.
Главная цель моей работы: узнать, сможет ли человек обойтись без роботов?
Задачи:
1. Выяснить как появился робот.
2. Выяснить, где применяются роботы на практике.
3. Узнать, связана ли моя жизнь с роботом.
4. Провести анкетирование среди учеников своего класса об игрушках-роботах.
5. Дать рекомендации в рамках данного исследования
Методы исследования:
⦁ изучение различных источников информации о значении роботизации в жизни человека;
⦁ исследование свойств роботов;
⦁ наблюдение;
⦁ анкетирование учащихся;
⦁ собеседование.
Практическая значимость исследования: данный материал можно использовать на уроках технологии, информатики,  при проведении предметных недель, олимпиад, классных часов.
Исследовательская работа состоит из введения, двух глав, заключения, списка используемой литературы и приложения.
Минин Константин Владимирович
625 Биатлон Шабалина Аполлинария
624 Проект и Проектирование         Цель-исследования Узнать что такое Проект и Проектирование. " Из-за того, что в школе всё с подряд называют проектом. Проект - там , Проект сям, проект -то, проект - сё. Решил выяснить какое отношение Проект и проектирование имеет к реферату и/или докладу"           
Мои Задачи :   
1.     Собрать информацию, о значении термина "Проект", сути процесса проектирования, чем по материалу является проект
2.   
 Сходить в библиотеку за информацией. 
3.    Посетить с экскурсией проектный институт
4.   
 Обработать собранную информацию. 
5.    Создать ознакомительно-просветительскую брошюру для преподавательского состава школ и чиновников из министерства образования. 
Методы исследования:
  
1.    Посещение библиотеки, информация в интернете и книгах.  
2.    Экскурсия в Научно-Исследовательский Проектный Институт.
3.    Изучение примеров проектов.      
           1 ) Из словарей я узнал о происхождении термина "Проект"
Проект `Этимологический словарь Крылова` 
Заимствование из немецкого, где Projekt восходит к латинскому projectum – "предложение, расчет", образованному от глагола projicere – "предлагать". 
О значении термина "Проект"
Проект `Толковый словарь Ефремовой` 
 1.2.1) План создания чего-либо, включающий в себя описание, чертежи, макеты и т.п. 1.2.2) Предварительный текст какого-либо документа, представляемый на обсуждение, утверждение. 1.2.3) Замысел чего-либо. 
           2 ) На экскурсии в проектном институте я узнал, что понятие “проект” употребляется с кон. 19 — нач. 20 вв. при становлении машиностроительного и архитектурного проектирования. В проекте разрабатываются и репрезентируются строение проектируемого объекта, схемы его функционирования, а также основные этапы и способы его изготовления. По материалу проект представляет собой чертеж! 
Суть процесса проектирования это творческий процесс изобретения чего-то нового, с оформлением инженерной мысли в виде чертежей, описания к ним со строгим соблюдением нормативно-правовой и технической документации. Проект служит документацией для выполнения работ по монтажу, сборке или строительству.
   Исследуя эту тему:  Проект и Проектирование.  Исследование показало:  "Проект" - на тему " Собака друг и помощник человека" - это реферат.
"Проект" - на тему "Бытовая химия в нашем доме" - это доклад на основе лабораторного исследования. Вывод:
В школе намеренно вводят в заблуждение учеников подменяя понятия "Реферат" и "Доклад"  на понятие "Проект".  
Создают ложные представления о проектной деятельности. Принижают значимость профессии Инженера Проектировщика. 
   Учителя озадачивая родителей своими проектами, заданиями не по возрасту и развитию, проектами и заданиями которые не разобрали на примерах в школе, ради собственного тщеславия напрочь лишают учеников развития как самостоятельных личностей. Учителя в погоне за "хорошими" показателями ПОДАВЛЯЮТ любые творческие начинания учеников.
Преподавательский состав озабочен только собственной карьерой.
Занимаются развалом инженерно-технического потенциала страны.
Цель работы достигнута.  
Спасибо за внимание! Пупкин Вася
622 Проект-Исследовательск. Собака друг и помощник человека.      Цель-исследования Узнать почему так говорят : собака друг  и                          помощник человека!     Я захотела взять эту тему " Собака друг и помощник человека " Из-за того, что мы с классом ездили на экскурсию в школу собак - поводырей. И я захотела узнать какие ещё собаки бывают и кому ещё они помогают. И рассказать это своим одноклассникам.       Мои Задачи :   1.           Собрать информацию, о том как  еще собаки помогают людям. 2.    Сходить в библиотеку за информацией. 3.    Обработать собранную информацию. 4.    Создать маленькую книжку Собака друг и помощник  человека. Методы исследования:   1.    Экскурсия в Российскую школу собак-проводников, 2.    Посещение библиотеки, информация в интернете и книгах. 3.    Найти нужную информацию.               1 ) На экскурсии я узнала про собак породой "лабрадор" нам рассказали как обучают собак, чтобы они помогали людям с ограниченными возможностями " заменили слепому человеку глаза".  Рассказали историю как человек, который не видел сидел дома, а когда у него появилась собака-проводник он стал сам ходить в магазин, стал редко сидеть дома и помогал друзьям которые не видят ходить им за продуктами в магазин. 2) Чтобы узнать больше про собак я сходила в библиотеку. Библиотекари мне помогли подобрать книги и энциклопедии про собак 3) Использовала информацию из интернета (картинки, фотографии, энциклопедии)         Из книг я узнала, что человек приручил собаку ёще в древние времена.                                              Собак около 400  парод. И десятки профессий собак      Во многих странах стоят памятники собакам - героям!   В энциклопедии Пожарская. я узнала, что есть собаки спасатели которые помогают спасать людей из под завалов, собаки- водолазы спасать из воды, людей собаки лекари помогают нетрудоспособным людям и детям,  узнала про собак которые помогали в войну спасать раненых, подтаскивать снаряда, отыскивать мины, что на собачьих упряжках человек исследовал Северный и Южный полюса, собаки космонавты помогали исследовать космос, собаки пограничники охраняют государственную границу, собаки ищейки ищут преступников и запрещённые вещи, собаки - пастухи помогали охранять скот и держать его вместе, собаки сторожа охраняют дома, так же помогают людям охотятся и выступают в цирках и снимаются в кино. Да и сейчас собаки так же дрессируют для спасения людей и для многих полезных дел.    Собаки-Спасатели Их задача — по запаху и звукам найти в развалинах или под снежной лавиной людей. После обнаружения человека собака дает о себе знать лаем.                                                            Собаки-водолазы Является спасателем на воде. Эти собаки –пловцы с врожденным инстинктом бросаться на помощь утопающим.                                                        Собаки-лекари
Психологи, ветеринары и владельцы собак осознали ценность контактов между человеком и собакой. Само присутствие собаки оказывает огромное оздоровительное воздействие на нетрудоспособных взрослых и детей. Собаки-исследователи На собачьих упряжках человек исследовал Северный и Южный полюса.           Собаки-космонавты Помогали людям исследовать космос.  Первые животные, совершившие космический полёт.                                                                                                 Собаки-пограничники-ищейки Охраняет государственную границу  и ищет запрещенные вещи: взрывчатки, помогают полиции искать преступников.                                                              Собаки-пастухи Собаки охраняли скот, т. к. на него часто нападали дикие животные. Существует и собака-пастух, которая при большом поголовье скота помогает держать стадо вместе.                                                            Собаки - сторожа Помогают охранять дома.                                                           Собаки - охотники Помогают охотникам  охотится на уток, кабанов.                                                            Собаки - артист Показывают людям представлении и снимаются в кино.     Исследуя эту тему:  Собака - друг и помощник                   человека.   Исследование показало, что собаки действительно помогают людям и очень преданные животные. Большую пользу приносят людям и миру. И я сделала книжку из исследуемого материала про собак. Цель работы достигнута.   Спасибо за внимание! Забродина Анжелика сергеевна
621 Профессия автомеханик Мокану Артем Олегович
620 Развитие способностей дошкольников Амяга Наталья Валентиновна
619 Волшебные превращения Кураедова Ольга Александровна
618 Сохраним природу вместе Цель:  расширить знания о влиянии человека на природу, научиться бережному отношению к природе как к родному дому, научиться экономить воду, электроэнергию, сдавать мусор на переработку, не загрязнять природу. В итоге научиться беречь и сохранять природу. Задачи проекта: - Вовлечение детей в разнообразные виды деятельности по охране природы. - Формирование навыков экологически грамотного поведения в школе
и дома.  - Воспитание бережного отношения ко всему живому и  к природе.  Рябцевич Игорь Алексеевич
617 Сохраним и защитим природу! Рябцевич Игорь Алексеевич
616 "Девичье поле- поле единения, поле русской славы" Проект направлен на разработку и введение нового экскурсионного маршрута в микрорайоне Колычево города Коломна Московской области.
Балтухина Елена Игоревна
615 Подари улыбку миру! Забалуева Александра Ивановна
614 Причины и последствия аварии на Чернобыльской АЭС Акимова Анастасия Михайловна
613 Минералы Голиней София Андреевна
612 Сокол:дорога славы Ахметшин Ильдар Ахтамович
611 Водяные часы Глинчикова Марина Витальевна
610 «По святым местам Володарского района.Храм Троицы Живоначальнойв селе Старково Нижегородской области» Дектярева Мария Валерьевна
608 Наш друг Зуб! Агаркова Вероника Дмитриевна
607 Роль пустырей и луговин в городах Денисенко Ирина Анатольевна
606 Сохраним и защитим природу!  Данный проект посвящен раскрытию вопроса охраны окружающей природы.  В ней представлены следующие содержания: 1) Роль окружающей природы в жизни человека; 2) Изучение правил сохранения природы; 3) Информационная и агитационная деятельность, проведение экологических акций Рябцевич Игорь Алексеевич
605 Зрение и как его сохранить Бабкин Илья
604 История велосипеда Юдин Алекснй
603 Барьеры в общении Качанова Юлия Андреевна
602 Мои Рисунки Пальмов Алексей Павлович
601 Обеспечение качества и безопасности молочной продукции Бадулин Дмитрий Алексеевич
600 «Изучение проблемы загрязнения почвы неразлагаемыми полимерами» Гончаренко Антон,Кирилл Егорович
599 «Дворовые игры - прошлое и будущее» Гусейнова Эмилия Видадиевна
598 Военный гений. Скобелев - первые Среднеазиатские походы. Раевская Анна Алексеевна
597 "Титаник".Корабль мечты" Закамсков Арсений Андреевич
596 Сказочная Москва Людмила
595 Юрий Гагарин сын и патриот - земли русской Малушина Ульяна
594 Чудесные свойства воды Гулидова Александра Романовна
593 Проект "Народы Поволжья" Проект расскажет о жизни и быте народов Поволжья Дектярева Мария Валерьевна
592 Правление 7-боярщины Дектярева Мария Валерьевна
591 Средневековое оружие 1.Описать устройство конкретного средневекового оружия. 2. Дать характеристику этим орудиям. Дектярева Мария Валерьевна
590 Древние стоянки России. Сеймовский могильник Цель проекта – изучение археологических стоянок древнего человека на территории Нижегородской области. Найти информацию относительно поселений древнего человека на территории Нижегородской области систематизировать полученные данные.  Дектярева Мария Валерьевна
589 Русский бал. Красиво, но не для всех Как известно, культура тесно связана с общественной жизнью народа и отражает историческую эпоху. Каждая эпоха накладывает определённые отпечатки на развитие искусства, культуры, традиций. Бал как явление культуры представляет огромный интерес, так как является формой общественной жизни.  Дектярева Мария Валерьевна
588 проект "Моя малая родина" Дектярева Мария Валерьевна
587 Бытовая химия в нашем доме Бытовая химия – это определенный набор моющих и чистящих средств, которые необходимы для уборки, ухода за сантехникой, мебелью, одеждой и другими предметами быта и повседневности. Чтобы в доме постоянно поддерживать чистоту и порядок, наличие бытовой химии обязательно.
Цели и сферы, в которых могут применяться средства бытовой химии, существенно различаются между собой. Например, если сравнивать назначение, то цели бывают такие: стирка материалов из разнообразных тканей, мытье посуды и различных бытовых предметов, промывка и уход за механизмами и агрегатами транспортных средств, уход за инженерной и бытовой техникой (стиральные машины, духовки, плиты, варочные поверхности) и сантехникой.
Моющие средства чаще всего ассоциируются у нас с гелями для мытья посуды, но есть также и другие средства для других целей и поверхностей. Это лишь стереотип  и непросвещенность. Современные технологии химической отрасли двигаются вперед ежедневно, поэтому очень много на данный момент существует современных препаратов, которые облегчают нам жизнь.
Навозова Ольга Валерьевна
586 Немецкий город Кельн как столица провинции Нижняя Германия? (из истории Римской империи) Валиуллина Анна Марселевна
585 «Семейные фотохроники.Мой прадед Елизаров Николай Иванович» Мой прадед Елизаров Николай Иванович» Мой прадед Елизаров Николай Иванович» Дектярева Мария Валерьевна
584 Тетрадь по литературе ученика инженерных классов Христофоров Тимур Алексеевич
583 Здоровье моего позвоночника Малютин Павел
582 Создание среды обитания для домашней сухопутной черепахи в интерьере современной квартиры с учетом потребности животного. Галустов Даниил Львович
581 Исторические факты в современном кино: экспертиза на достоверность Коршунова Екатерина
579 Развитие надпредметных умений через создание школьной газеты Бакиева Елена Валерьевна
577 ПРОЕКТ «Интеграция предметов «Математика» и «Биология» в средней школе» Назарова Лариса Михайловна
574 Междисциплинарные связи в школьной среде как пути становления инженерной мысли учащегося Любая наука никогда не развивается в одиночку. Всегда с ней рука об руку идут другие, зачастую, прикладные науки. Наше исследование заключается в поисках связей между дисциплинами школьного курса.
Кузнецов Игорь Александрович
573 Правосудие. Судебная система Российской Федерации. клюс людмила дмитриевна
572 Мой великий современник Патлин Евгений Юрьевич
571 Новый проект Рябцев Владимир Константинович
570 Создание экоавтомобиля Даниличев Яков Кириллович
569 РЕШЕНИЕ ТЕКСТОВЫХ ЗАДАЧ ПО МАТЕМАТИКЕ 7-8 КЛАСС Назарова Лариса Михайловна
568 Разработка поэтапной схемы лучшего видео-ролика Петров Иван Ильич
567 Быстрый счет без калькулятора Ринна Ольга Эминевна
565 Тестовый проект Олешкевич Денис Валерьевич
564 Жизненный путь победителя. В память о 200-летии со дня кончины адмирала Федора Ушакова       В условиях современного социума, популяризирующего тип успешного человека – лидера, можно показать школьникам пример истинного лидерства в служении Отечеству и людям. Лидер - тот, кто знает верный путь, способен идти по нему сам, вести за собой других и привести к  нужной цели.       Рассмотрение жизненного пути адмирала Ф.Ф. Ушакова может стать целью исследовательской или проектной деятельности учащихся, а также вектором к самовоспитанию лидерских качеств на примере адмирала Федора Ушакова. Эта цель легла в основу реализации школьного сетевого проекта «Жизненный путь победителя». Гусакова Виктория Олеговна
563 Межрайонный конкурс проектно-исследовательских "Горизонты открытий" на базе Лицея№1580 Борискина Анастасия Анатольевна
560 Поиск наиболее эффективных способов утилизации космического мусора Авдейкин Алексей Павлович
559 НАУЧНОЕ ОБЩЕСТВО УЧАЩИХСЯ 1249 Селимова Расмия Фазильевна
558 Педагогический фестиваль "Берега Детства" Бояринцева Анна Викторовна
557 ГВЭ по математике 9 класс Назарова Лариса Михайловна
554 Память о Великой Отечественной войне жива! Валерия
553 Сетевой проект 2017 "Культурное наследие России: музеи и маршруты" Рябцев Владимир Константинович
552 Сетевой проект 2017 "История – гуманитарный проект" Рябцев Владимир Константинович
551 Сетевой проект 2017 "Мы в ответе за окружающий мир" - экологическая инициатива Рябцев Владимир Константинович
550 Сетевой проект 2017 "Космическая перспектива" - инженерный дизайн будущего" Рябцев Владимир Константинович
549 Сетевой проект 2017 "Школьная академия наук: сетевая лаборатория естествоиспытателей" Рябцев Владимир Константинович
548 Сетевой проект 2017 "Школьная академия изящных искусств: эстетика будущего" Рябцев Владимир Константинович
547 Сетевой проект 2017 "Сетевой альманах «Читающая Россия»" Рябцев Владимир Константинович
546 Сетевой проект 2017 "Школьное телевидение – делаем жизнь лучше" Рябцев Владимир Константинович
544 Сетевой проект 2017 "Здоровье – стратегический потенциал страны" Рябцев Владимир Константинович
543 Сайт " НАШ КЛАСС" Авторы проекта: обучающиеся 6 класса  МБОУ “Октябрьская средняя школа” мо “ Радищевский район” Ульяновская область Руководитель проекта: Храмова Марина Аатольевна
Адрес сайта:  http://nasch-klass2014.jimdo.com/?logout=1
Цель проекта:
·  изучить технологию создания сайта; 
· реализовать на практике посредством создания классного сайта;
· сбор информации для размещения на сайте;
·  разработка страниц сайта.  
Задачи:
· размещение сайта;
· заполнение сайта первичной информацией;
· развитие ИКТ компетентности учащихся;
·  информирование о жизни класса и сохранение архива классных событий.
Краткая аннотация классного сайта Приступая к созданию любого продукта, в том числе и классного сайта, необходимо прежде всего задать себе вопрос: “ Кому он нужен?”. Постараемся определиться, кому же нужен классный сайт? Определившись с этим вопросом, можно обоснованно расписать его структуру. Классный сайт – это, прежде всего продукт, рассчитан на аудиторию нашей школы, района, области.  Интернет – явление глобальное. Приятно думать, что о нашем классе, нашей школе узнает весь Мир, но кому интересна информация о классе, обучающихся в МБОУ “Октябрьская средняя школа”, кроме жителей нашего поселка, района, области? Впрочем, из этого правила есть исключения, например учащимся нашей школы, нашим родителям удалось создать интересный ресурс.
Для учеников. Естественное желание поделиться с друзьями о себе: о проведенных каникулах, спортивных соревнованиях, просто о повседневной жизни класса. Фотоальбом на сайте – идеальное средство.
Для родителей. Не всегда работающие родители присутствуют на классных, школьных мероприятиях, но школьная жизнь своего ребенка всегда интересна. Выбрать время для посещения школы – не такая простая задача. А вот выбрать время вечером, заглянуть на сайт класса, где учится его ребенок, очень удобно.
Итоги: задачи и цели, которые мы ставили, мы их выполнили и в результате появился такой сайт.
Структура классного сайта:
Главная страница
Знакомьтесь, это мы!!!
Наши успехи
Наши экскурсии
Наши походы
Калейдоскоп интересных дел
Мы помним сороковые
Уроки успеха, профориентация
Мы разные, но мы вместе
Наши таланты Храмова Марина Анатольевна
542 «И словом, и делом…» (Молодежный форум как эффективное средство воспитания у молодежи и подростков уважения к ценностям мирной жизни и формирования негативного отношения к тем, кто проповедует террор и экстремизм) Цель проекта - объединение усилий молодежи и подростков в противодействии экстремизму, привлечение внимания общественности к необходимости развивать традиционные ценности добра, справедливости и миролюбия, воспитание подрастающего поколения в духе уважения друг друга и гармоничного развития в едином государстве – России.
Задачи проекта: 
- воспитание у молодежи и подростков уважения к ценностям мирной жизни и увековечение памяти погибших в террористических актах, направленных против мирных жителей и защитников нашей Родины;
- почтить память жертв терактов, выразив отношение современной молодежи  к жертвам насилия, террору, экстремизму и тем, кто проповедует террор и экстремизм;
- воспитание культуры толерантности и межнационального согласия;
- достижение необходимого уровня правовой культуры как основы толерантного сознания и поведения;
- формирование в детской и молодежной среде мировоззрения и духовно-нравственной атмосферы этнокультурного взаимодействия, основанных на принципах уважения прав и свобод человека, стремления к межэтническому миру и согласию, готовности к диалогу;
- разработка и реализация комплексного плана, направленного на формирование у подрастающего поколения позитивных установок на этническое многообразие Александров Иван Анатольевич
541 Большой вред маленькой батарейки Кузнецова Милана Николаевна
540 Судьба родных учащихся школы № 41 имени Г.А.Тарана в годы Великой Отечественной войны Москвина Татьяна Владимировна
539 Дорогие сердцу улицы

Проблема:
Живя в нашем городе, гуляя по его улицам, мы зачастую не знаем, что обозначают их названия и как они появились. А ведь за именем каждой улицы скрывается интересная история. Невозможно в рамках одного проекта рассказать о всех московских улицах. Поэтому передо мной стала задача выбрать несколько улиц, которые, с одной стороны были бы как-то связаны между собой, а с другой, истории о которых были бы интересны моим одноклассникам.
Актуальность:
Каждый уважающий себя человек обязан знать историю своей страны и своего города. История улиц, отраженная в названиях, её неотъемлемая часть. 
Цель:
-Изучить названия улиц, на которых живут ребята из моего класса, и историю их происхождения.
-Отыскать улицы, которые названы в честь однофамильцев ребят из моего класса.
Методы:
-анкетирование
-изучение информационных материалов
-виртуальные прогулки по Москве
-полевые исследования, выезд на улицы – объекты изучения
Задачи:
1.  Разыскать и изучить материалы по данной тематике.
2.  Собрать часть информации при    помощи анкетирования     одноклассников
3.  Побывать на этих улицах и сделать снимки расположенных на них достопримечательностей
4.  Рассказать одноклассникам истории происхождения названий улиц, на которых они живут.
5.  Рассказать об улицах, названных в  честь их однофамильцев.
План работы над проектом:

"Кто? Где? Когда?". Анкетирование одноклассников, обработка полученных данных.
"Что в имени тебе моём?". Как появлялись названия у московских улиц.
"Давайте познакомимся". История происхождения названий улиц, на которых живут мои одноклассники.
"Мы и наш город". Составление интерактивной карты-схемы «Мой класс».
Краткое содержание:
1.  Происхождение улиц и их названий. Многообразие московских улиц.
2.  Классификация источников происхождения названий улиц Москвы.
3.  Тематический путеводитель. Карта – схема улиц, изучаемых в проекте.
4.  Информационные слайды об улицах, на которых живут мои одноклассники, и об историях происхождения их названий.
5.  Знакомые незнакомцы. Улицы знаменитых однофамильцев.
Выводы:
1.  Названия московских улиц тесно связаны с историей нашего города и нашей страны.
2.  С их помощью можно проследить ход и этапы развития Москвы и России.
3.  В названиях московских улиц запечатлены имена выдающихся людей нашей страны и отзвуки знаменательных событий.
4.  Изучаемая информация становится намного интересней, когда она связана с людьми, с которыми ты знаком и тесно общаешься.
Заключение:
Карта-схема, являющаяся результатом моего проекта, представляет практическую ценность для моих одноклассников, их близких и друзей. С ее помощью они смогут ближе познакомиться с жизнью учеников нашего класса, узнать историю своего района, о людях и событиях, оставивших свой след в названиях его улиц. Я намерен продолжить изучение московских улиц не только, где живут мои одноклассники, но и мои учителя, надеюсь, в ближайшем будущем познакомить вас с другими интересными и полезными фактами.  Бонопартов Евгений Евгеньевич
538 "Удивительный лизун"   Название проекта:  «Удивительный лизун или жвачка для рук» Автор проекта: Борисова Наталия - ученица 3 "В" класса  Научный руководитель: Смирнова Владлена Витальевна Номинация: «Первые эксперименты» Цель проекта:  Изготовление разноцветной массы желеобразной консистенции. Создать игрушку для рук. Задачи проекта: 1. Изучить какие компоненты входят в состав лизуна 2. Подготовить необходимые компоненты и провести опыт   3.Определить условия хранения готового продукта Методы исследования: анализ  и поиск информации, эксперимент, фото- фиксация, описание наблюдений. Проблемный вопрос. Можно ли изготовить  «лизуна» в домашних условиях, чтобы использовать в качестве игрушки? Гипотеза: Если знать состав компонентов и соблюдать их правильные пропорции, возможно изготовление «лизуна» в домашних условиях. Актуальность:    Детство не мыслимо без игрушек! Игрушка для ребенка является той средой, которая позволяет ему исследовать окружающий мир, формировать и реализовывать свои творческие способности, выражать чувства, учит общаться и познавать себя.
     «Игрушка»- это вещь, служащая для игры,- так нам объясняет значение слова толковый словарь (Ожегов, Шведова). Игрушки бывают разные: деревянные, меховые, резиновые. Меня  заинтересовала игрушка,  которая  продается в пластмассовой баночке, с одной стороны она похожа на желе, но не тает, с другой ее можно переливать, брать в руки и она не будет вытекать. А называется она - «Лизун». Тип проекта Исследовательский, экспериментальный Индивидуальный
Этапы работы над проектом

 Подготовительный этап Определение темы и целей проекта. Выбор и обоснование проекта. Анализ предстоящей деятельности. Планирование     Определение источников информации. Сбор информации, чтение литературы и справочного материала. Проведение эксперимента. Описание наблюдений. Обобщение материалов   Обобщение результатов наблюдений Обработка полученного материала   Анализ полученных наблюдений. Формулировка выводов по проделанной работе. Подготовка презентации Подготовка компьютерного представления проекта. Выступление перед учащимися класса. Выступление на муниципальной  научно - практической конференции. Смирнова Владлена Витальевна
537 "Рождение книги"

Актуальность:  В век компьютеров и высоких технологий человек не может обойтись без чтения.  В последнее время, к сожалению, значительно снизилась потребность детей к чтению. Но даже  с появлением  гаджетов, позволяющих читать произведение в электронном виде, КНИГА все равно остается нашим неизменным путником. Мне стало интересно какие же были первые  книги.

ЦЕЛЬ: узнать об истории книг

ЗАДАЧИ:    исследовать  какие были первые книги и как они изготавливались;

                   познакомится с историей возникновения книгопечатания на Руси;

                  узнать  какие старинные книги есть в моей домашней библиотеке,  познакомиться с историей их появления;

                  определить свое отношение к книгам

Смирнова Владлена Витальевна
536 Дороги войны моих прадедов Солдатенко Анна Александровна
535 Маркетинг услуг "Как привлечь и удержать потребителя" Валеева Ольга Александровна
534 Космический щит Земли В космосе все находится в движении и развитии. Одни из участников этого движения - небольшие небесные тела, которые мы называем астероидами или метеоритами. Когда их орбиты пролегают недалеко от нашей планеты, высока вероятность столкновения. Некоторые из этих столкновений могут стать катастрофическими для Земли и для всего человечества. Чтобы этого не допустить, нам нужна защита - космический щит Земли.
Колтунов Роман Тимофеевич
533 "Царицы души моей..." Вид проекта:
Исследовательская проектная работа
Проблема проекта:
Любовные стихи Пушкина многочисленны и разнообразны в радуге чувственных переживаний: от легкой, порой шутливой влюбленности до всесжигающей страсти. Они посвящены женщинам, которыми Пушкин, как «все поэты - любви мечтательной друзья», увлекался, которыми восхищался, которых любил. Судьбы этих женщин и их взаимоотношения с поэтом актуальны и интересны именно потому, что рассказ о них позволяет лучше понять, почувствовать светлую пушкинскую лирику и личность самого поэта.
Цель проекта: 
Исследовать любовную лирику Пушкина с точки зрения аспектов проблематики, жанрового своеобразия и теории стиха.
Реализация проекта:
1-й этап: организационный: изучить биографию Пушкина и периоды его творчества;
2-й этап: поисковый и исследовательский: проанализировать стихи Пушкина, посвященные «царицам души» - музам, с точки зрения аспектов тематики жанрового своеобразия и использования изобразительно-выразительных средств.
3-й этап: презентация проекта: собрать сведения в одну презентацию, а в конце рассказать собственное стихотворение, посвещеное маме - Царице моей души.
Выводы:
Собирая материал по теме "Царицы души моей..", я изучила биографию тех самых "муз", которые вдохновляли Пушкина на прекрасные стихи. Оказалось, что они оказывали большое влияние на творчество великого поэта. Для Александра Сергеевича понятие "любовь" - это глубокое, нравственно-чистое, бесконечно нежное чувство, облагораживающее человека. Она - дар жизни. Салихова Серафима Рифовна
532 Досье на цифры Симонова Людмила Геннадьевна
531 Старинные русские меры длины, веса, объёма. Кучма Наталья
530 Пейзаж в музыке, поэзии, живописи Лаврентьева Антонина Алексеевна
529 Остафьево - уникальный памятник дворянской культуры Шихова Ирина Александровна
528 Урок информатики "Компьютер и его устройство" Шахова Анастасия
527 Проверка Ильясов Денис Дмитриевич
526 Правила дорожного движения для школьников (фильм на английском языке) Кущевская Анна Владимировна
525 Правила поведения в школе (фильм на английском языке) Творческое название проекта учащиеся выбрали вместе с учителем, исходя из программы учебного предмета. Для определения темы проекта учащиеся выбрали учебный раздел УМК Spotlight 5 (Module 1. School!). Данная тема показалась учащимся актуальной в современной школьной жизни. Учащиеся предположили, что соблюдение норм общественного поведения может иметь непосредственное влияние на социальную адаптацию учащихся в школьном обществе и их академическую успеваемость.  Кущевская Анна Владимировна
523 Какие болезни лечат дельфины? Цель проекта. Что такое дельфинотерапия?

Задачи проекта:

- раскрыть историю происхождения дельфинов;
- определить особенности их строения, питания, дыхания,     воспитания детёнышей; 
- указать на видовое многообразие дельфинов;
- выявить место и значение дельфинов в жизни человека;
- выяснить, что такое дельфинотерапия;
- пройти курс лечения в городе Анапе;
- провести анализ состояния здоровья после курса лечения Крюченко Елена Викторовна
521 Великая Отечественная война в цифрах (проект по математике) Цель проекта: исследовать факты, связанные с жизнью во время ВОв.
Работу выполняла: Табанова Юлия, ученица 8 класса МБС(К)ОУ С(К)ОШ № 3 VIII вида г.Березники Пермского края.
Руководители проекта: учителя математики Пономарева Елена Анатольевна, Игнатьева Наталья Васильевна.
Пономарева Елена Анатольевна
520 Великая Отечественная война в цифрах (проект по математике) Цель проекта: исследовать факты, связанные с жизнью во время ВОв. 
Выход проекта: видеоролик.
Работу выполняла: Пегушина Диана, ученица 6 класса МБС(К)ОУ С(К)ОШ № 3 VIII вида г.Березники Пермского края.
Руководители проекта: учителя математики Игнатьева Наталья Васильевна, Пономарева Елена Анатольевна. Игнатьева Наталья Васильевна
519 Разновидности породы хаски. Цель проекта: Исследование данного вопроса позволит объяснить, почему собаки одной породы
 такие разные?
Для достижения цели проекта необходимо было решить следующие задачи:
1.Посетить питомник хаски, узнать какие бывают разновидности породы хаски.
2.Изучить, с помощью литературы, общую характеристику собак, историю их появления.
3. Сделать презентацию.
Шемарова Екатерина Александровна
518 Профилактика хорошего зрения Шувалов Глеб Вадимович
517 Методика проведения сетевых проектов Проведение сетевого экспериментального проекта "Учитель которого я выбираю!" 
Проект предназначен для разработки методики проведения межвозрастных сетевых проектов.
Для регистрации присылайте заявки по адресу
Береза Алексей Станиславович
516 Викторина "Курс литературы в 5 классе" Автор - Титов Георгий, ученик 5 класса "А" ГБОУ Школа 648 г. Москвы
Королева Наталья Юрьевна
515 Великая Отечественная война в истории моей семьи Серова Татьяна Александровна
514 ПРАВИЛА ЭТИКЕТА Попова Светлана Викторовна
513 Профориентация Подзоров Никита Евгеньевич
512 Как развивалась культура в СССР во времена ВОВ Победа Советского союза в Отечественной войне - выдающееся событие в жизни нашей Родины и летописи всего прогрессивного человечества. Одним из главных и решающих источников и факторов победы советского народа в войне являлись неиссякаемые духовные силы, высокие моральные качества, верность Родине. Обращаясь к истории Великой Отечественной войны, мы стремимся полнее представить себе, как ковалась победа, какие внутренние силы и источники советского общества привели его к победоносному исходу вооруженной борьбы с фашизмом. Более подробное изучение культуры тех времён поможет создать более полную картину жизни людей военного времени и увидеть, что дало силы нашим предкам на борьбу с врагом. Баринова Майя Валерьевна
511 Робот-Помощник Логвинов Вадим Николаевич
510 Робот-Помощник Логвинов Вадим Николаевич
509 Кто создаёт историю страны? Макарова Светлана Александровна
508 Дерево держится корнями, а человек семьей Калитина Галина Васильевна
507 Мир Лего Современный мир переполнен всякого рода товаров и услуг. Мир детских игрушек огромный, яркий, красочный, можно сказать богатый. Но в этом разнообразии легко запутаться, и, как правило, многие игрушки после первой же игры ломаются и, главное, их нельзя отремонтировать,  соответственно, приходится покупать другие. Для расширения детского кругозора существуют конструкторы, которых огромное количество в магазинах. Но не все из них соответствуют соотношению цена-качество. 
Ермолаева Надежда Владимировна
506 Дельфины - самая интересная загадка природы. Дельфины – это чудо света с улыбкой.
Ермолаева Надежда Владимировна
505 математика в разных странах мира Соболева Маргарита Павловна
504 Умные дома Автор Каплун Полина 6 класс Б ГбОУ школа 648 Москвы учитель Маликова И.Н.Лосева Е.Г.
Позднякова Полина Андреевна
503 В мире животных Плотникова Светлана Викторовна
502 Здравствуй Катя. Разговор у старинного зеркала Цымбал Александра Сергеевна
501 Золотое сечение в архитектуре города Москвы. Автор работы: Лобанова Мария, учащаяся 6 класса ГБОУ СОШ №1210 города Москвы.
Руководитель работы: Тимофеева Светлана Викторовна
Тимофеева Светлана Викторовна
500 Увлекательный мир ЛЕГО В проекте представлены творческие работы, модели, сделанные своими руками, достижения. Смотреть приложение. Белоусов Дмитрий Игоревич
499 Организация проектной деятельности на уроках истории и обществознания проект предполагает разработку моделей "погружения" в культурно-историческое отечественное и мировое наследие и создание творческих продуктов (исследований, макетов, игр, фильмов, исследовательских работ и др.) Вегеле Сергей Анатольевич
498 Кого чаще кусают комары Конова Наталия Викторовна
497 Вселенная в миниатюре Бондаренко Елена Валерьевна
496 Создание приспособления для шифрования Автор проекта Панин Алексей ГБОУ школа 648 г.Москвы класс 6Г, учитель Лосева Е.Г. Позднякова Полина Андреевна
495 История одного села Село Виноградово располагается по обе стороны Дмитровского шоссе. С правой стороны церковь с домами, а слева – усадьба и Долгие пруды. Дом стоит фасадом к шоссе, а сзади расположены другие хозяйственные постройки. Все, что было прежде, сгорело и сгнило. Построено новое здание. И только Долгие пруды все такой же формы и с прежним названием. Село Виноградово таким остается уже четвертую сотню лет. Первые сведения о селе Виноградово относятся к 1623 г. Владельцем его в то время был Гаврил Григорьевич Пушкин, который при царе Борисе Годунове был противником царя и его сына. Стаховская Анна Олеговна
494 История одного села Стаховская Анна Олеговна
493 Праздник Масленица Знакомство с народным праздником – Масленица, традициями, обычаями,  самобытной культурой русского народа.  Пуляева Галина Алексеевна
492 Образ матери в искусстве Автор Куршаков Андрей 
Образовательное учреждение ГБОУ СОШ 648 Москвы 
Класс 9 "А" 
Учитель Гавришева Алла Владимировна Куршаков Андрей Алексеевич
491 Образ женщины-матери в искусстве эпохи возрождения Автор Аненкова Дарья
ГБОУ  школа 648 Москвы
9 класс Б
Учитель МХК Гавришева Алла Владимировна Аненкова Дарья Владимировна
490 История одной книги Проект по литературе, который способствует воспитанию духовно-нравственных ценностей, способствует повышению интереса к литературе, возрождению читательского интереса к книге Бориса Полевого "Повесть о настоящем человеке" Салькова Евгения Владимировна
489 История одно книги Салькова Евгения Владимировна
488 Изученный мной равнобедренный треугольник Автор работы:

Ученица 7Б класс ГБОУ №648 Понкратова Дарья.
Научный руководитель:
(учитель) Лосева Е.Г. 

Понкратова Дарья Витальевна
487 Чудеса из сахара. Автор работы:

Ученик 2"А" класса ГБОУ СОШ №167 имени Маршала Л.А.Говорова Иншаков Никита.
Научный руководитель:

(учитель) Гришина С.В. 
Краткое описание: Домашние кондитерские изделия всегда будут самые вкусные и полезные. В магазинах мы встречаем разные сладости, но вопрос в том, не навредит ли они нам? Так как в магазинных сладостях всегда много разных консервантов, красителей и продуктов, которые могут очень отличаться от натуральных. В домашних условиях, вы легко можете приготовить любую вкуснятину, которая продается в магазине. И вы будете уверены, что она приготовлена только из натуральных и полезных продуктов, которые не содержат в себе ни каких примесей. Домашние кондитерские изделия будут значительно вкуснее, чем бы вы купили их в магазине.  Иншаков Никита Витальевич
486 Спортивные сооружения района Ховрино Авторы проектной работы 
обучающиеся 7В класса ГБОУ "Школа" №648 САО 
г. Москвы Артёмова Александра, Грошева Мария.
Научные руководители: Николаева И. П. (учитель),
 Дегтярёва С. Н. (учитель)
Цель:  популяризация спорта шаговой доступности Николаева Ирина Павловна
484 Русский риторический идеал Мартынова Виктория
483 "Так я роняю добрые слова..." Автор проекта - ученик 10 "Б" Созыкин Иван (ГБОУ Школа № 648 г. Москвы)
Цель проекта - роспись стены кабинета литературы
Вид представления работы - фотографии
Королева Наталья Юрьевна
482 Откуда есть пошла русская домра. Автор проекта Позднякова Полина 6 класс Г,ГБОУ школа 648 САО Москвы,учитель Лосева Е.Г. Позднякова Полина Андреевна
480 Увлекательный процесс создания книги Автор проекта: Фроловская Лилия, ученица 8 класса "Б" ГБОУ Школа № 648 г. Москвы
Руководитель: Королева Н.Ю. Королева Наталья Юрьевна
479 праздники в Англии" ST.VALENTINE'S DAY" Ученики группы 6 г класса ГБОУ СОШ 1315 г Москвыы           Учитель: Попова Светлана Викторовна Попова Светлана Викторовна
477 Математика -прообраз красоты мира!

Авторы проектной работы ;
Ученики 5 "Б" и "Е" классов ГБОУ Школа №648 САО г. Москвы


Научный руководитель: Акопян М.Г.


Цель работы:
  Исследование связи математики и различных видов искусства, привлечение учащихся к математике, к ее свойствам и законам. 
Задачи: Используя литературу выбрать комплекс наиболее интересных и увлекательных примеров связи математики и искусства. 

Акопян Марина Григорьевна
476 Космические Черные дыры Коваленко Елизавета Владимировна
475 По страницам "Войны и мира" Л.Н. Толстого Авторы проекта: обучающиеся 10 "А" и "Б" классов ГБОУ Школа № 648 г. Москвы: Палкина Алина
Руководитель проекта: Королева Н.Ю.
Цель работы: передать содержание великой книги глазами современного молодого читателя
Королева Наталья Юрьевна
474 "Сердце Руси" (к 700-летию прп. Сергия Радонежского) Автор проекта: ученица 2 класса "Д" ГБОУ Школы № 648 Королева Татьяна
Руководитель проекта: Пищикова В.Д. (учитель)
Цель проекта: создание поделки-макета "Сердце Руси" на основе изучения жизни прп. Сергия Радонежского
Задачи проекта: - посещение Троице-Сергиевой Лавры,
                              Симонова монастыря, Саввино-
                               Сторожевского монастыря, Исторического
                               музея г. Москвы, Кремля
                            - чтение Жития Сергия Радонежского
                            - просмотр мультфильма "Пересвет и Ослябя"
                            - знакомство с картинами М.В. Нестерова  
Пищикова Валентина Дмитриевна
473 Сайт 5 класса "А" по русскому языку и литературе Авторы проекта: обучающиеся 5 класса "А" ГБОУ Школа № 648 г. Москвы
Руководитель проекта: Королева Н.Ю.
Адрес сайта: http://5rus.jimdo.com/
Цель проекта: информирование об изучаемом материале и сохранение архива пройденного пути в области языкознания и литературоведения Королева Наталья Юрьевна
472 Умное устройство "ЭнергоОн" Авторы проекта: обучающиеся 8-11 классов  ГБОУ  Школа №  648 города Москвы Васильев Руслан, Ильенко Максим, Пожидаев Егор, Михалин Максим, Махтингер Антон, Корешов Родион.
Класс обучения:
11, 10, 8 ГБОУ Школа №648 Название работы: Разработка  инновационной модели браслета для дистанционного управления в «умном» доме «ЭнергоОн». Информация о научном руководителе: Гормакова  Лариса Дмитриевна, ГБОУ Школа №648, педагог - организатор инновационной деятельности ; Молюкова Татьяна Валентиновна учитель информатики и ИКТ;
 В связи с переходом к рыночной экономике, возникла необходимость повысить эффективность управления энергопотреблением в жизни человека и сбережения своего биоэнергетического состояния организма, поскольку это отвечает экономическим интересам государства.
   Одним из направлений решения данной задачи является точный контроль и учет электроэнергии, что уже успешно реализуется в нашей стране. Проблема возникает в упрощении механизма контроля за потреблением электроэнергии каждой семьёй. Решить эту проблему поможет создание  умного портативного (носимого) устройства, оснащённого передовыми механизмами контроля электроэнергии в своём жилище.
Мы решили изобрести  ИТ- конструкцию, экономичную и практичную -"ЭнергоОн". Гормакова Лариса Дмитриевна
471 "Доблестный подвиг советских спортсменов в годы Великой Отечественной войны Великая Отечественная война, еще долго будет служить примером беззаветного служения Родине, подвиг советских людей. Поэтому в беседах и работе с учащимися, мы используем материалы тех лет, что бы на ярких примерах прошлого показать, как хорошая физическая подготовка и сила духа помогла нашим людям выжить и победить в самой страшной из войн XX века. Дегтярёва Светлана Николаевна
470 Газета Авторы проектной работы
обучающиеся 5Д класса ГБОУ "Школа" №648 САО г. Москвы


Научные руководители:  Жигалина С.А. (учитель), Малушина Н.В. (родитель)


Цель:
  создание и выпуск периодического (ежемесячного) цветного издания "Газета Ёжъ" для обучающихся 5Д класса и всего ГБОУ "Школа №648"

Задачи
: 1. Подборка интересного и актуального материала, соответствующего интересам и возрасту обучающихся;
2. Написание корреспондентами и редактирование коллегией статей ;
3. Публикация в газете;
4. Издание газеты и ее распространение.


Оборудование и материалы:
специализированные программы редакции, полуфессиональная типография.

Комментарий к проекту:
Газета "Ёжъ" издается в рамках учебного проекта обучающимися и родителями 5Д класса ГБОУ "Школа №648" САО г. Москвы с сентября 2013 года. Газета представляет собой цветное издание на мелованной бумаге от 6 до 12 страниц формата А4 (для обучающихся) и А3 (для стендов школы). Тираж составляет от 30 до 80 экземпляров. Печатается в полупрофессиональной типографии. Материалы газеты подбираются и публикуются обучающимися класса и соответствуют их возрасту, интересам и потребностям; также и взрослые: учителя, родители, интересные люди, - могут публиковать в газете свои интересные для детей материалы. В 5Д классе создана редколлегия, члены которой тщательно отбирают присланный материал, проводят его корректировку (под руководством взрослых) и публикуют его. Тематика статей разнообразная. Существует сообщество в VK: "Газета Ёжъ". Электронная версия газеты размещается на сайте школы: http://sch648.mskobr.ru/obwie_svedeniya/shkol_nye_gazety/

Митин Евгений
469 Исследование формулировки закона Архимеда Сурнина Маргарита Рудольфовна
467 Флюгера. Я, Гуреев Илья, ученик 1 класса, выбрал эту тему, так как мне захотелось исследовать вопросы, связанные с историей возникновения флюгеров, их смысловым значением и распространением по всему миру.
Черноносова Татьяна Анатольевна
466 Фонтаны. Меня зовут Евстигнеев Даня, я учусь в 1 классе. Так как меня очень интересуют любые технические устройства и объекты, я решил выяснить какие бывают фонтаны, исследовать этот вопрос, чтобы потом рассказать об этом другим ребятам, также для этого я создал настольный (или настенный) календарь о фонтанах мира.
Черноносова Татьяна Анатольевна
465 Школьное радио WIF-RADIO Пивкина Юлия Александровна
464 Экологическая тревога Караванов Юрий Александрович
463 Идиомы в английском языке Беляевская Анна Владимировна
462 Секреты эффективного запоминания неправильных глаголов английского языка. Гладченко Ольга Олеговна
461 ЭХО ВОЙНЫ В ИСТОРИИ МОЕЙ СЕМЬИ На протяжении существования человечества нашу Землю сотрясают войны. Войну начинают богатые, алчные люди. А страдают тысячи, миллионы простых людей. Жены становятся вдовами, дети – сиротами. Война – это слёзы, голод, холод. Война – это болезни и смерть. Не обошла война стороной и мою семью. Меня заинтересовала тема "войны" моей семьи.Делая опрос, изучая архивные материалы, фотографии, материалы интернета я выдвинул гипотезу: возможно удастся найти место захоронения прадедушки Осипова Григория Ефимовича. Парфёнов Валентин Юрьевич
460 Свадебные обряды мордвы" I. Введение.
Каждый народ на Земле, независимо от цвета кожи и расы, имеет свои обычаи и верования, свой язык и свои легенды. Каждый народ имеет свою историю. Каждый народ внес в общечеловеческую культуру свой вклад. Неважно, велик этот вклад или мал, важно то, что он неповторим. Своя история, свой вклад и у мордовского народа.           
Мордовская свадьба интересна своими традициями и обрядами, театрализованными действами и персонажами, красочностью костюмов и красотой песен. В современном мире традиции забываются и сейчас когда интерес к национальным ценностям начинает возрастать, мы возвращаемся к этническим корням для того чтобы показать на сколько они важны и интересны. Ведь познавая свою культуру, мы познаем историю своего народа. Впервые опубликовал свои работы по мордовской свадьбе  П.И. Мельников – Печерский в «Симбирских губ. ведомастях» за 1851 под названием «Эрзянская свадьба» (№25) и «Мокшанская свадьба» (№26). Не случайно А.Н Посадский называет П.И Мельникова _ Печерского первооткрывателем мордовской свадебной поэзии. В 1866 г. этнограф С. Крантовский публикует в «Самарских губ. ведомастях» (№26) статью «Свадьба у Мордвы Бугульминского уезда Самарской губернии. И. И. Лепехин, И.Г.Георги, М.Д. Чупнов, М. Попов, Д.Н. Орлов, В. Ауновский, так же занимались собиранием и изучением мордовских свадебных обрядов. Значительную роль сыграла деятельность В.Н. Майнова. В работах «Очерки быта Мордвы» (1879) и «Очерк юридического быта Мордвы» (1885) он обобщил сведения о мордовском народе, собранные как его предшественниками, так и им самим. В период с 1880 по 1917 годы, начинает свою собирательную и научную деятельность  выдающийся мордовский  фольклорист, этнограф, историк и литвист  М.Е. Евсевьев (1864 - 1931). Он произвел первые научные записи  текстов свадебной поэзии и изучил их связи с обрядами. Традиционные обряды мордвы привлекли внимание не только ученых этнографов, историков и фольклористов. Мордовская свадьба стала источником творчества ряда художников Мордовии, которые попытались передать столь сложное театральное действо, характер персонажей и само праздничное настроение в своих работах. Следует отметить таких художников как Ф.В. Сычков и его картина «Молодая», И.И. Сидельников «Мордовские вышивальщицы. Приданое», В.А.Попков «Свадьба в селе», «Невеста», О.В. Филипеня «Мордовские невесты», Медведев Г.А «Плачь мордовской невесты».
Отмеченные исследования убедительно аргументируют единство мордовского народа и его культуры.
1.Цель исследования. Выяснить сущность мордовской свадьбы, проследить особенности свадебных обрядов мордвы. 2. Задачи исследования. ·       
Проанализировать публицистические и литературные источники, посвящённые данной теме. ·        Рассмотреть структуру свадебного обряда мордвы. ·        Воссоздать целостную картину бытования свадьбы. ·        Обобщить изученный материал. ·        Сделать выводы по изученной литературе.
3. Методы исследования.
В данной работе использованы следующие теоретические и практические методы исследования:
1. Выборка материала по теме.
2. Анализ литературы по теме.
3. Обобщение изученного материала.
4. Выводы по собранному материалу.
5. Интервью
4. Объект исследования
Мордовская свадьба как историко-культурное и этнографическое явление.      
5. Предмет исследования
Мордовская свадьба, в Зубово-Полянском районе, как историко-культурное и этнографическое явление. \
6. Гипотеза
История мордовского народа, как и любая иная история – часть современной культуры, а не угасший мир. Всё большее число людей приобщается к ней, познавая и осмысливая обряды и обычаи мордвы.
7.Актуальность
Актуальность данной темы обусловлена всё возрастающим интересом мордовского народа, а также людей других национальностей, живущих на территории республики Мордовия, к своему историческому прошлому.
В настоящее время наметилась тенденция возрождения национальных традиций, обычаев и обрядов. К ним относится свадебный обряд - наиболее знаменательное событие в жизни любого народа. Свадьба является краеугольным камнем в процессе создания семьи.                            
II. Основная часть.
1.     Свадебные обряды мордвы.
Свадебные обряды мордвы отличались большой сложностью и разнообразием, определялись особенностями расселения, многообразием контактов отдельных ее групп с соседями. Традиционные обряды, приуроченные к разным историческим этапам, должны были способствовать благополучному ходу развития этноса и знаменовали переход жениха и невесты в новую социальную категорию - категорию семьи. Свадебный цикл мордвы начинался со сватовства («ладяма» - мокша, «ладямо» -эрзя). Сватовство у мордвы проходило в несколько этапов. Прежде чем в дом невесты отправлять сватов для предварительных переговоров, туда шел один из родственников жениха («ингольдень якай» - мокша - «вперед идущий»). Придя в дом невесты, он садился под так называемую матицу, где, как считалось, пребывала хранительница дома. Под матицу гости садились еще и потому, что она якобы «опутывала», связывала, и тогда сватов уже не прогонят. В тех деревнях, где свадебный обряд мордвы сохранял больше традиционных черт, сватать ходили только мужчины. Порядок, при котором сватать ходили мужчины, может быть отголоском так называемого брака умыканием. Исследователи мордвы отмечали, что в некоторых местах умыкание невест существовало приблизительно до середины XIX в. Окончательная договоренность о предстоящей свадьбе достигалась во время большого сватовства, которое называлось «симома» - мокша, «симема» - эрзя (букв. «питье») - «запой», «пропой». Во время него договаривались о «кладке» за невесту («питне» - мокша), о подарках, которые она должна была сделать родственникам жениха, и о приданом. У мордвы, как у мокши, так и у эрзи, существовал обычай после сватовства знакомиться с хозяйством жениха. Этот обряд назывался «дом глядеть» или «смотреть место» («васта варджама» - мокша, «тарка вачамо» - эрзя). Этот обычай был широко распространен и у русского населения, живущего в Мордовии. У мордвы этот обряд не имел значения серьезного ознакомления с хозяйством жениха. Иногда родственники невесты приходили в дом жениха и на следующий день. Это посещение называлось «печурки смотреть». Оно имело шуточный, веселый характер: родственники невесты вооружались чем попало и грозили хозяину сломать печь, если он не откупится от них угощением.                                                          Значительным событием предсвадебного периода у мордвы было обрядовое мытье невесты в бане накануне свадьбы или за несколько дней до нее («стиръ баня»-мокша, «тейтеренъ баня» - эрзя, т. е. «девичья баня»). Баню для невесты топили подруги или невестки. Посещение девичьей бани у мордвы сопровождалось причитаниями и было обставлено особыми церемониями. Смысл девичьей бани у мордвы состоял в очищении водой, так как известно, что у мордвы существовала вера в очистительную силу воды. Возможно, посещение бани невестой накануне свадьбы было ее прощанием с покровительницей бани («баня - ава» - мокша, эрзя). Возвращаясь из бани, невеста благодарила ее за то, что она вымыла ее. Для мордовской свадьбы характерно прощание невесты с девичеством, когда она с причитаниями дарила каждой из подруг алую ленту. Большое значение придавалось у мордвы выпечке свадебных пирогов в доме жениха. Особо торжественно, с многочисленными обрядами ставили для них тесто. В данном обряде активно участвовали родственницы жениха.  В период между сватовством и свадьбой из дома жениха несколько раз приходили к невесте его родственники с гостинцами, чтобы назначить день ее проведения. Также существовал обычай ходить от невесты в дом жениха снимать мерку со стола и окна для того, чтобы сшить по этим размерам скатерть и занавески. Это сравнительно поздний обычай, называемый у мордвы «моркш мерама» - мокша («стол мерить») и «навеска мерама» - мокша («занавески мерить»), был распространен в с. Зарубкино, Каргалы, Новые Выселки Зубово-Полянского района. Родственницы невесты ходили к жениху также за рубахой, по размеру которой невеста шила ему в подарок рубаху к свадьбе. Подруги невесты и ее родственницы относили эту рубаху жениху, а в подарок стряпухам -полотенца. У мордвы было принято, чтобы невеста делала подарки не только жениху, но и его родственникам. Будущей свекрови она дарила «рукава» (рубаху со станом), свекру - рубаху и штаны, а другим родственникам - более мелкие подарки. Готовить эти подарки невесте помогали подруги. Вечером накануне свадьбы мать невесты угощала ее подруг ужином, а сама невеста благодарила их за помощь в приготовлении к свадьбе.                                                                                                                          Венчание жениха и невесты сочеталось с обрядами, направленными на предохранение от злых сил. В конце XIX - начале XX в. венчание обычно совершалось в тот день, когда невесту забирали в дом жениха. За невестой приезжал «свадебный поезд», который состоял из родственников жениха. Большую роль при этом играли крестные жениха. Свахой обычно была крестная мать жениха - главное лицо в свадебном поезде. Вторым по значению лицом свадебного поезда был человек - посаженый отец «батьке» - мокша, который охранял жениха от порчи. К нему молодая относилась с особым почтением в течение всей жизни. В некоторых местах  «батьке» на свадьбе не было, и его роль выполнял «покш куда» - эрзя -«старший поезжанин», который был следующим после батьке свадебным персонажем. Нужно отметить, что в разных районах состав, название и назначение свадебных чинов варьировало. У мордвы-мокши Краснослободского,  Темниковского и некоторых других районов главным свадебным персонажем был «торынъ ганды» -мокша («тор» - «сабля», «ганды» - «идущий»). Им был обычно зять жениха, муж его сестры. Здесь в поезде жениха были «рьвянянъ морайхтъ» -мокша (букв. «поющие в честь невесты») -девушки, в обязанность которых входило в песнях охаивать невесту. Следует отметить, что батьке играл роль охранителя жениха, невесты и всего свадебного поезда. Для этого он трижды с иконой в руках обходил вокруг свадебного поезда перед его отъездом в дом невесты. Торынъ ганды у мордвы-мокши делал это ножом или саблей. Большую роль в свадебной церемонии у мордвы-мокши играла крестная мать жениха - «крестный дедей». Поезжане, не наделенные особыми функциями, назывались «кудат» - мокша, эрзя. В некоторых местах все кудат, за исключением свахи -«кудавы», были мужчинами. В тех местах расселения мордвы, где в свадьбе сохранилось больше традиционных черт, жених не ездил за невестой со свадебным поездом. Молодые встречались у церкви. Когда свадебный поезд подъезжал к дому невесты, ее родственники запирали ворота и требовали выкуп, высмеивая или величая приехавших. Сваха у ворот тоже пела, прося быстрее впустить поезжан в дом. Войдя в дом, поезжане должны были дать еще ряд выкупов, в частности выкупить место около невесты. После благословения невесты родителями ее близкие родственники - «урьвали» - мокша - брали ее на руки и выносили во двор. Невеста пыталась сопротивляться, хваталась за дверной косяк и с причитаниями покидала родительский дом.  В конце XIX в. из дома невесты свадебный поезд отправлялся в церковь, а оттуда в дом жениха. Лишь в некоторых местах у мордвы свадебный поезд ехал вначале в дом жениха, а уже оттуда в церковь. Например, в Стандрово Темниковского уезда Тамбовской губернии (ныне Теньгушевский район) невесту привозили в дом жениха вечером. Венчание происходило на следующий день. Такой порядок, вероятно, пережиток того времени, когда венчание не входило в свадебную обрядность мордвы. После венчания молодую пару встречали в доме родителей жениха. Здесь родители молодого встречали их хлебом-солью, осыпали хмелем. Этот древний обряд имел магический смысл обеспечения деторождения. У мордвы молодых встречала обычно и «овта» («медведь» - мокша) - женщина, одетая в шубу, вывернутую наизнанку. В руках она держала сковороду с хмелем и потухшими углями, которую подставляли под ноги молодой. Она трижды должна была отшвырнуть ее. В конце XIX в. этому обряду придавали значение определения характера молодой.  Большое значение у мордвы придавалось надеванию молодой женского головного убора. Этот обряд совершался через 5-6 недель после брака и сопровождался жертвоприношениями покровителям дома, двора и предкам. В одних местах женский головной убор молодой надевали после венчания в церковной сторожке, в других - после брачной ночи. По другим данным, это делали через год после свадьбы или после рождения ребенка. Разница во времени надевания могла быть вызвана включением после христианизации мордвы в ее свадебные обряды церковного венчания. Возможно, в этом нашло отражение как былое деление женщин на половозрастные группы, так и изживание этой системы.  Наряду с этими обрядами, у мордвы широко был распространен обряд представления молодой печке в доме родителей мужа. И. Н. Смирнов связывал его с существовавшей у мордвы верой в то, что в доме есть покровительница печи. Молодую подводили к ней для того, чтобы она вошла с ней в добрые отношения.  Интересным и своеобразным являлся мордовский обряд наречения «невесткой» -«лемдима» («лем» - «имя» - мокша).На второй день свадьбы свекровь, уредев или какой-то другой родственник молодого нарекал молодую особым названием «невестки» в зависимости от того, женой какого по счету сына она была. Этим именем ее называли в дальнейшем все члены семьи мужа, кроме него самого, свекра и свекрови. Свекор и свекровь называли молодую «урьва» - мокша, эрзя - «сноха», а муж называл ее по прозвищу или используя местоимение («ты», «эй, ты»). Этот обряд совершался тоже перед печью. Связан он был, вероятно, с очистительной силой огня и воды (в некоторых местах обряд сопровождался перешагиванием молодой через ушат с водой и обрызгиванием ее и присутствующих этой водой). При наречении молодой ее стукали по лбу специально для этого испеченным хлебом (это говорит о том, что этот обряд мордвы связан с земледелием). Новое имя молодой служило знаком ее принадлежности к новой семье и указывало на ее положение в ней.  Этот обряд почти всюду исчез у мордвы-эрзи и был распространен главным образом у мордвы-мокши. Можно предполагать, что в прошлом он был одним из основных обрядов мордовской свадьбы. Особыми церемониями сопровождалось у мордвы представление молодой в доме мужа усопшим предкам, хранителю двора, богине воды. Хранительнице воды - Ведь - аве - эрзя-мокша - молодая раньше делала приношения, она одаривала тех, кто «показывал» ей дорогу к колодцу. Родственники молодой у мордвы в ряде мест назывались «горные». Они приходили в дом родителей молодого в день венчаний, на второй или третий день после него. Для них накрывали два стола - один для мужчин, другой для женщин. У мордвы-мокши второй день свадьбы назывался «потиха ши» («потешный день»). Гости рядились кто во что, в некоторых местах били горшки. Из дома молодой приходили ее родственники «искать ярку».После этого обряда поезжане покидали свадьбу. На второй день свадьбы молодую заставляли мести пол. Присутствующие бросали на пол мусор, деньги, которые шли в пользу новобрачной. Когда она в первый раз в доме мужа шла за водой, встретившиеся ей по дороге люди обрызгивали ее водой. Во время первого посещения бани в новой семье («одирвань баня» - мокша, эрзя - «баня молодой») молодая одаривала всех родственниц мужа кольцами. При выходе из бани она оставляла кольцо и в дар хранительнице бани. В первую после свадьбы Пасху молодая одаривала родственников мужа. В это время ее вводили в дома родственников. В конце XIX в. у мордвы в той или иной мере сохранялся обычай возвращения молодой в дом родителей через некоторое время после свадьбы. Он назывался «потавтома», «потавкс» - мокша, эрзя («возвращение»). Через неделю или две после свадьбы в праздничный день за молодой приезжали ее братья или другие близкие родственники и отвозили ее в дом родителей на неделю или две. У мордвы-мокши молодая ездила к своим родителям недели за четыре до религиозных праздников (Рождество, Пасха и др.) и оставалась там до самого праздника. Здесь перед Пасхой одна из ее родственниц («прянь понай») надевала ей женский головной убор и делала женскую прическу.                                         Таким образом, свадебная обрядность мордвы конца XIX - начала XX в. представляла собой яркое, самобытное явление культуры. Некоторые из обрядов относились к сфере магических действий, направленных на охрану молодых от сглаза, порчи (втыкание иголок или булавок в одежду жениха и невесты, закрывание лица невесты, обход свадебного поезда одним из свадебных персонажей, отдельное кормление молодых и др.) или на плодородие (обсыпание хмелем, сажание им на колени ребенка и др.). Со временем одни обряды утрачивали свой первоначальный смысл и исполнялись лишь по традиции, другие получали новое осмысление, третьи приобретали шуточный, игровой характер.
2.     Интервью
В своей работе я использовала не только теоретические, но и практические методы исследования, такие, например, как интервью у руководителя секции краеведения Зубово- Полянского района Якуниной Анны Петровны. Ниже я хотела бы предоставить вашему вниманию интервью.
1. С чего начинался свадебный цикл у мордвы?
Свадебный цикл у мордвы начинался со сватовства.
2. Что вы можете рассказать о сватовстве?
Сватовство начиналось с обрядовых церемоний, связанных с выбором девушки-невесты. Учитывалась здесь добрая слава рода, трудолюбие, здоровье девушки-невесты и состояние ее родителей. Оно продолжалось в доме невесты, куда приходили «ходоки» со стороны жениха. Выбирали один из легких дней, то есть, когда людям везет. Здесь, они, вместе с родителями невесты после некоторых церемоний, или даже споров, договаривались о цене, дарах и т.д. В зависимости от материального состояния родителей жениха, невесте давали разную цену.
3. Так же я слышала о таком обряде, как «васта варжама». Что вы можете о нем рассказать? После церемонии «сватовства» родители невесты приходили в дом  жениха, осматривать его имущество. И если родители невесты удовлетворены, то они приглашали приехать к себе на окончательный «пропой», это называется «прокс симома»- по-мордовски.
4. Было ли венчание у мордвы, и в чем заключалась данная церемония?

Венчание у мордвы появилось после принятия христианизации. После прощания невесты с родительским домом, свадебный поезд направлялся к церкви, где молодые венчались.  «Брак-это есть таинство, в котором при свободном перед священником и церковью, обещание жениха и невесты взаимной верности друг другу, благословляется их супружеский союз.
5. Кто готовил свадебные наряды для жениха и невесты? Для жениха родители справляли так называемый полный костюм. Полный костюм состоял из рубахи, пиджака, длинных брюк, обуви, головного убора (кепки, или же фуражки)- был приобретен на семейный бюджет. В этом приобретении активное участие принимал отец.
Особое внимание уделяли костюму девушек. Девушка, когда на выдаче, и платок купят поярче, и лент родители не пожалеют. Основная забота за их наряд лежала на матерях. Деньга на них женщины выделяли из средств, которые получали от продажи холста, молочных и овощных продуктов. Девичья одежда составляла основную, а порой и единственную часть приданного, которое являлось неотъемлемым женским имуществом. По народным обычаям свадебный наряд переходил от матери к дочерям. В возрасте с 7 до 8 лет девочки уже приступали к вышиванию, а с 14-15 лет они уже начинали ткать. С раннего возраста девочки начинали готовить себе свадебный костюм, который назывался «шуваня щам».
6. В те времена у девушек были довольно интересные имена. А сохранялось ли имя девушки после замужества?
Интересным и своеобразным являлся мордовский обряд наречения «невесткой» -«лемдима» («лем» - «имя» - мокша).На второй день свадьбы свекровь, уредев или какой-то другой родственник молодого нарекал молодую особым названием «невестки» в зависимости от того, женой какого по счету сына она была. Этим именем ее называли в дальнейшем все члены семьи мужа, кроме него самого, свекра и свекрови. Свекор и свекровь называли молодую «урьва» - мокша, эрзя - «сноха», а муж называл ее по прозвищу или используя местоимение («ты», «эй, ты»).
III. Заключение
Многое можно увидеть в исторических далях, если посмотреть на развитие народа пристально и не спеша. Великий французский историк Марк Блок писал: «Человек века электричества или авиации чувствует себя – возможно, не без некоторых оснований – очень далёким от своих предков. Из этого он легко делает уже, пожалуй, неосторожный вывод, что он ими больше не детерминирован». Но вряд ли это соответствует истине. Прошлое, настоящее и будущее составляют непрерывный поток жизни народа. Его частью являемся и мы сами. И разорвать эту цепь или изъять хотя бы одно её звено просто немыслимо. Ничто не может быть зачёркнуто, предано забвению из того, что было. История мордовского народа, как и любая иная история – часть современной культуры, а не угасший мир. Всё большее число людей приобщается к ней, познавая и осмысливая обряды и обычаи мордвы. В последние годы получило распространение такое явление, как «манкуртизм». Манкурт – человек без памяти, без традиций, человек, оторванный от своего народа, от его культуры и истории. Он утратил связь с родной культурой, но и не обрёл связей с иными культурами. Он оказался как бы вне традиции, как национальной, так и общечеловеческой. Манкуртизм – явление страшное, грозящее подорвать корни человеческой цивилизации. Именно поэтому обращение к прошлому, к истокам просто необходимо. Необходимо для восстановления исторической памяти, для возобновления прерванной связи времён.       Пирогова Анжелика Николаевна
459 Война в судьбе моей семьи Крылова Анна Александровна
458 Интерактивная карта "Маршрут Победы" Ильюшенко Марина Александровна
456 Школа правильного питания Бородулина Наталия Александровна
455 подарок любимому городу Жбанова Наталья Александровна
454 Телескопический дом Левченко Савва Владимирович
453 Антропонимические предпочтения жителей города Миасса Егорова Светлана Константиновна
452 Забавный снеговик Захарычева Ольга Ивановна
451 подарок любимому городу Жбанова Наталья Александровна
450 Очумелые ручки в школьной жизни Минаева Мария Аркадьевна
449 Роботы на службе человека Чеботарев Остап Русланович
448 Проект «Наше будущее» Касаткина Эльмира Аликовна
447 "Кукольная архитектура" Проект Кукольная архитектура” посвящен моему давнему увлечению – игре в куклы и созданию различной атрибутики для них.Я очень люблю играть в куклы. И еще мне нравится ходить в музеи кукол и на кукольные выставки и смотреть разные домики, в которых живут куклы и звери. Эти домики могут быть сделаны из дерева, из картона, из лего и из других материалов. Они красивые и веселые.И мне захотелось сделать самой такой домик. Проблема: Бывая на различных кукольных выставках, я стала задумываться над следующими вопросами. Какие бывают виды кукольной архитектуры? В каком доме могут жить мои куклы? Можно ли самой создать домик для моих кукол? Из какого материала это лучше сделать? Актуальность  работы заключается в  демонстрации возможностей моего увлечения куклами к формированию у девочек моего возраста интереса к изучению таких дисциплин как архитектура, дизайн, история. Так же, при создании такого кукольного домика у девочек развиваются творческие дизайнерские способности. Цель работы:   Показать, как простое увлечение игрой в куклы способно зародить интерес к различным наукам и тем самым расширить кругозор. Для решения проблемы были поставлены следующие задачи: 1.     Познакомиться с первыми кукольными домиками; 2.     Познакомиться с шедеврами кукольной архитектуры; 3.     Узнать о предназначении кукольных домиков в ранней истории; 4.     Узнать о традициях кукольных домиков в разных странах; 5.     Узнать о различных масштабах кукольных домиков; 6.     Узнать из каких материалов можно соорудить кукольный домик. Для решения поставленных задач использовались следующие методы: 1.     Анализ литературы по данной теме; 2.     Исследовательская работа; 3.     Поиск знаний в глобальной сети; 4.     Консультации взрослых; 5.     Беседа с музейными работниками; 6.     Анализ собранных данных исследования. Решение проблемы включает в себя следующие этапы: Подготовительный этап: 1.     Изучить историю кукольных домиков; 2.     Изучить имеющиеся на кукольных выставках и в интернете кукольные домики; 3.     Выбрать материалы и способ создания домика; 4.     Сделать рисунок домика в цвете снаружи и внутри; 5.     Сделать чертеж домика; 6.     Составить план работы. Основной этап работы «исследовательский»: 1.     История появления кукольных домиков; 2.     Самые известные и дорогие дома для кукол; 3.     Современные кукольные домики; 4.     Традиции архитектуры кукольных домиков в разных странах; 5.     Изготовление деревянного каркаса домика; 6.     Внутренняя отделка моего домика: ·        Заготовка витражных окон для домика; ·        Пошив штор; ·        Продумывание дизайна домика. Достигнутый результат работы: 1.     Познакомилась с архитектурой кукольных домиков; 2.     Познакомилась с историей и традицией кукольных домов разных стран; 3.     Узнала для кого первоначально предназначались кукольные дома; 4.     У меня получилось сделать очень красивый деревянный кукольный домик с продуманным внутренним дизайном; 5.     Поняла что к игрушкам, особенно рукотворным, надо относиться очень бережно, потому что, чтобы сделать такую игрушка надо очень много труда, терпения и любви; 6.     Я первоклассница и еще только учусь писать в прописях. Эта работа способствовала развитию мелкой моторики, в результате чего я стала лучше писать. Я и дальше буду изучать историю и дизайн, что и советую всем девочкам для развития вкуса и расширения кругозора. Груздева Анастасия Евгеньевна
446 «Какая сказка без Ивана…»  1.  Русские народные сказки в нашей жизни«Как хорошо: во всех народных сказках Иванушки выходят — молодцы» В.СолоухинСказка – один из основных видов устного народного творчества. Художественное повествование фантастического, приключенческого или бытового характера.Веселые и грустные, страшные и смешные, они знакомы нам с самого раннего  детства. С ними связаны наши первые представления о мире, добре и зле, о справедливости. Сказки любят и дети и взрослые. Они вдохновляют писателей и поэтов, композиторов и художников. По сказкам ставятся спектакли и кинофильмы, создаются оперы и балеты. Сказки пришли к нам из глубокой древности. Рассказывали их нищие странники, портные, отставные солдаты. Самого главного героя русских народных сказок мы все  хорошо знаем. Это Иван, Иванушка, Ивашка… Он может быть как царским сыном, так и простым крестьянином, но самое главное – чаще всего он просто … Иван – дурак.Мужественный, верный, благородный герой самоотверженно преодолевает все препятствия, побеждает тёмные силы сказочного царства, завоёвывает счастье. 2.                    Цель и задачи исследованияЦель исследования: Составить обобщённую характеристику героя русских народных сказок Ивана.Для достижения цели необходимо  решить следующие задачи:- Определить набор личных качеств  сказочного Ивана.- Выяснить, справедливо ли слово «дурачок» по отношению к сказочному герою Ивану.- Доказать, что герой сказок Иванушка на самом деле умный и везучий человек.- Узнать значение имени.- Выяснить в каких отношениях он находится с людьми.3. Объектом исследования является: образ главного героя Ивана.4.  Предметом исследования: русские народные сказки.5.  Гипотеза: в начале русских народных сказок Иван обычно представлен  в невыгодном положении,  но почти всегда он добивается успеха в конце сказки, а статус «дурака» - своего рода маска.6. Краткая аннотация проекта:Читая русские народные сказки, я часто встречала имя Ивана, Иванушки. Мне захотелось выяснить, какие сказки про Ивана существуют? Кем является Иван в этих сказках? Всегда ли Иван является положительным героем сказок? Какую роль в сказках он играет? Кто и что помогает Иванушке достичь цели? II. Способы и методы исследованияЯ составила план работы по теме исследования:- Изучить мнение своих одноклассников об Иване.- Прочитать 15 – 20 сказок, главным героем которых является   Иван.- Проанализировать произведения и полученную информацию  опроса.- Узнать о значении имени Иван и соотнести его с образом Ивана в  сказках.- Составить обобщённую характеристику Ивана.- Представить результат проектно-исследовательской работы на школьной конференции и сети Интернет.  Способы и методы исследования: -  Анкетирование-  Анализ, сравнение   и обобщение полученной информации  Киселёва Зоя Владимировна
445 Анализаторы Тема проекта: Анализаторы. Тип проекта: проект – исследование.
1. Цель исследования:
выявление отрицательного воздействия шума на здоровье субъектов образовательного процесса в ОГБОУ  «Смоленская специальная (коррекционная) средняя общеобразовательная школа – интернат  III-IV видов».  Выяснить особенности восприятия шумовой  среды слепыми и слабовидящими  детьми. Задачи: Изучить строение слухового анализатора. Провести диагностику по воздействию шума на субъекты образовательного процесса ОГБОУ  "школа – интернат III – IV видов" (анкетирование). Этапы работы:  I Теоретический   Изучить строение слухового анализатора. Выявить сходство и различие между музыкальными звуками и шумами. Сравнить природные и техногенные шумы. II  Практический Провести диагностику по воздействию шума на субъекты образовательного процесса ОГБОУ "школа – интернат III – IV видов" (анкетирование). III Аналитический Разработать комплекс  мероприятий, направленных на снижение отрицательного воздействия шума в школе - интернате (в зависимости от результатов исследования). Сравнить и проанализировать результаты анкетных данных слепых и слабовидящих детей. 2. Цель исследования: Изучить визуальную среду обитания субъектов образовательного процесса,  выявить её воздействие на эмоциональное, психологическое, физическое состояние субъектов образовательного процесса. Выяснить особенности восприятия визуальной  среды слепыми и слабовидящими  детьми. Задачи: 1.     Рассмотреть теоретические вопросы видеоэкологии, изучить строение зрительного анализатора 2.     Изучить« «агрессивность» визуальной среды школы; 3.     Выявить воздействие визуальной среды школы на состояние субъектов образовательного процесса; 4.     Разработать рекомендации по устранению «агрессивных» визуальных полей школьных помещений. 3. Цель исследования: Выяснить особенности восприятия шумовой  среды слепыми и слабовидящими  детьми. Задачи: 1.     Сравнить и проанализировать результаты анкетных данных слепых и слабовидящих детей. Этапы работы: I Теоретический  Изучить строение зрительного анализатора. Изучить теоретические вопросы по видеоэкологии II  Практический Провести анкетирование учащихся и учителей по проблеме исследования. Провести сравнительный анализ визуальной среды обитания различных образовательных учреждений. Выявить воздействие визуальной среды школы на состояние субъектов образовательного процесса. III Аналитический Разработать рекомендации по устранению “агрессивных” визуальных  полей школьных помещений (в зависимости от результатов исследования) Сравнить и проанализировать результаты анкетных данных слепых и слабовидящих детей. Оборудование: проектор, экран, ноутбук, анкетные данные, интернет-ресурсы, фотографии школы-интерната, школы №33.     Тарасова Виктория Владимировна
444 История старинной колыбели Кикачеишвили Мария Давидовна
443 Раз картошка, два картошка Козлов Влад Алексеевич
442 Собака - друг человека Тема проекта: «Собака-друг человека».
Автор проекта: ученики 3 «А» класса
Самохвалов Егор, Аношкина Людмила,ГБОУ СОШ 222
Руководитель: Джибабова С.Ш.
Задачи исследования:
-узнать, когда и откуда появилась собака;
-изучить разнообразие собак и их возможности;
-изучить, как помогают собаки людям в повседневной жизни;
-отношение людей к собакам.
Методы исследования:
-личный опыт
-изучение литературы по данной теме;
-опрос одноклассников. Джибабова Светлана Шамелевна
441 Экспериментальное исследование физико-гигиенических свойств ткани школьной формы МОУ СОШ №6 и НОУ СОШ «Бизнес- гимназия» г.Волгограда

     

Коннова Ольга Васильевна
440 "Русская изба" Тема проекта: «Русская изба».
Автор проекта: учащаяся 4 «А» класса
Сахарова Валерия,ГБОУ СОШ 222
Руководитель: Голышева Г.Ю.
Актуальность темы. Изучение истории России и пред-
метов русской старины помогает расширить кругозор
и приобщиться к народной культуре.
Проблема. Выяснить, в чём проявилась мудрость
устроения жилой среды русской избы.
Предмет исследования: русская изба.
В деревне остались маленькие островки нашей национальной культуры. Духовный мир крестьянина обогащался восприятием природы. В семье воспитывались уважение друг к другу, взаимопомощь, трудолюбие, добросовестность. Как нам этого сейчас не хватает!
 Чем дальше в будущее смотрим,
Тем больше прошлым дорожим.
И в старом красоту находим,
Хоть новому принадлежим.
Цель: воспитание уважения к своей истории, к куль-
туре народов России.
Задачи:
1) исследовать материал, связанный с историей
русской избы;
2) изучить внешний облик и внутреннее убранство
русской избы;
3) познакомиться с предметами русского народно-
го быта и обычаями;
Голышева Галина Юрьевна
438 Монумент, ставший символом советской эпохи Дейникова Ольга Викторовна
435 программа " В поисках толерантности" - познакомить учащихся с понятиями: “толерантность”, «интолерантность», их   значением и актуальностью формирования как нравственного качества личности -дать возможность участникам занятия оценить степень своей толерантности – расширение информационного поля относительно данного понятия - развитие черт толерантной личности, способностей  подросков понимать важнейшие принципы толернтности и применять их в повседневной жизни; способности адекватно и полно познавать себя и других людей; предупреждать конфликты и разрешать их ненасильственными средствами. - воспитание чутких и ответственных граждан, открытых восприятию других культур, способных ценить свободу, уважать человеческое достоинство и индивидуальность. Еремина Татьяна Владимировна
434 Сила "Айкидо"или как победить без боя Шалгина Светлана Ивановна
432 Английский мир компьютерных игр Зайцева Александра
431 Театр теней: от идеи от воплощения Театр теней существует уже более 2 000 лет, но и сегодня эта магия притягивает к себе, как и в древние времена. В этом проекте я исследовала, откуда появился театр теней, какие существуют формы и технологии создания образов с помощью светотени. И в результате я создала свой спектакль по мотивам сказки Михаила Энде "Театр теней Офелии". Пахомова Маруся
430 Профессия-юрист Профессия юриста является сегодня одной из самых востребованных. Более того, она считается еще модной и престижной среди многих выпускников школ. Вероятно, именно поэтому при поступлении в Высшие учебные заведения наблюдается большой конкурс на юридических факультетах. Как известно, юристом является человек, который прекрасно ориентируется в действующем законодательстве и применяет законы на практике. Можно смело утверждать, что эта профессия является также одной из самых высокооплачиваемых. Эта профессия появилась достаточно давно – несколько тысяч лет тому, когда были созданы первые законы. А первыми юристами в полном смысле этого слова можно назвать членов Коллегии понтификов в Древнем Риме.Сегодня же эта профессия весьма востребована в самых различных сферах жизни. Именно поэтому она предусматривает узкую специализацию в различных областях. Например, консультация юриста необходима в области торговых отношений, производстве и предоставлении товаров и слуг, при совершении различных банковских операций, а также в сфере страхования. Юристы особенно востребованы в строительном бизнесе, в вопросах защиты прав потребителей и авторских прав.Основным плюсом профессии юриста является наличие определенной самостоятельности. Ведь юрист принимает решения на основании действующих законов, толкование которых, в свою очередь, предполагает некую самостоятельность. Кроме того, работу юриста нельзя назвать рутинной – а это бесспорный плюс. Ведь есть возможность познакомиться с различными житейскими ситуациями, если речь идет о гражданском праве, или ситуациями, возникающими между юридическими лицами в различных сферах. Все это помогает приобрести бесценный опыт и достойную репутацию среди клиентов. Александрова Аня Алексеевна
429 Профессия - врач Профессия медика среди абитуриентов некоторое время не пользовалась особой популярностью. Только в последнее время, с увеличением заработной платы медицинским работникам, число поступающих на данную специальность стало значительно увеличиваться. При этом хочется заметить, что более всего наблюдается нехватка узкопрофильных специалистов, а также хороших хирургов различных направлений. За отличных специалистов медицинские центры борются очень активно, предлагая им помимо высоких зарплат оплачиваемые квартиры и постоянный обмен опытом с иностранными коллегами.
В век развития технологий человеческая жизнь становится главной ценностью общества. Поэтому квалифицированная и оперативная помощь специалиста медицины так необходима в наши дни.
Врач традиционно пользуется особым статусом в любом обществе, и к нему предъявляются высокие этические и правовые требования. Принято считать, что «настоящий» врач является эталоном для широкой общественности в вопросах не только охраны здоровья, но и морали. Существует мнение, что врач должен быть всецело предан делу Медицины, милосерден, требователен к себе, скромен в быту и потребностях, трезв в оценках, проявлять силу духа и решительность в сложных жизненных ситуациях. Медицина, как отрасль человеческой деятельности, занимает совершенно особое место потому, что наука в ней сочетается с ценностями, подходом, не имеющими ничего общего с наукой. В основе врачебного подхода — сострадание — человеческий подход, вне которого медицины вовсе не существует. Однако сострадание не означает сентиментальность. Это творческая отзывчивость на страдание пациента и его положение Романова Елизавета Максимовна
428 Профессия "переводчик ". Переводчик - у этой профессии многовековая история. Согласно Священному писанию, только «в начале», до строительства Вавилонской башни, «на всей земле был один язык и одно наречие». Но после того как Господь «смешал язык их, так, чтобы один не понимал речи другого», переводчики наверняка потребовались очень скоро.

В войнах, дипломатии и, как теперь принято говорить, совместных проектах, во всех других формах международного общения, работая без словарей и пособий, оттачивали свое мастерство профессионалы, а по необходимости пробовали свои силы и дилетанты. И сейчас едва ли не каждый человек, в той или иной мере владеющий иностранным языком, нередко выступает в роли переводчика.

Но вновь обратимся к Библии. В первом Послании к коринфянам апостол Павел предписывает: «Если кто говорит на незнакомом языке, говорите двое, или много трое, и то порознь, а один изъясняй» (в английском тексте: and let one interpret, т. е. переводи устно). Сама по себе Библия в ее различных языковых вариантах является одним из древнейших памятников и, несомненно, шедевром, возвышающим письменный перевод. История и предания доносят до нас сведения о трудах переводчиков во время Пунических войн (тогда они нередко сами вели важнейшие переговоры), о том, как средневековые драгоманы выполняли деликатные поручения правителей, как Колумб отправлял молодых индейцев в Испанию, чтобы они, вернувшись в Новый Свет, помогали ему как переводчики и посредники.

Правда, в средние века в Европе все образованные люди пользовались латынью, а простой народ еще не стал «субъектом международного общения», и потребность осуществлять перевод документов пошла на убыль. Невысок был и престиж профессии.

Европейская дипломатия еще долго практически не нуждалась в переводчиках, поскольку французский язык был общепринят в международных отношениях. Но бурное развитие национальных культур привело к расцвету литературного перевода, как прозаического, так и поэтического. В России в 1768 году возникает своего рода творческий союз - «Собрание, старающееся о переводе иностранных книг».

Патент на оборудование для синхронного перевода получил в 1926 году инженер компании «Ай-би-эм» Гордон Финли. Но привился этот способ устного перевода не сразу. Предпочитали «более благородный», обеспечивающий максимальную точность последовательный. Асы последовательного перевода никогда не перебивали оратора, записывая сказанное им при помощи помет и скорописи, и затем, иногда после двадцати-тридцатиминутной речи, в точности воспроизводили сказанное. Рекорд, как утверждают, принадлежит одному из знаменитых братьев Каминкер - Андре, который на одной из конференций перевел выступление французского дипломата, говорившего без перерыва два с половиной часа.

Миронов Павел Алексеевич
427 Спорт-альтернатива вредным привычкам Капитульская Юлия Алексеевна
426 kkk Ламина светлана
425 Профессия строитель Круг профессий, задействованных в строительстве, очень широк. Здесь можно встретить как руководителей, так и исполнителей. Главным в строительном деле является директор, у него есть заместители, помогающие в управлении процессом. Руководителем на стройке является прораб, он раздаёт поручения бригадирам. В соответствии с указаниями, рабочие осуществляют ремонтно-строительные работы. Среди них есть каменщики, кровельщики, столяры, маляры, штукатуры, плотники. Деятельность этих специалистов представляет собой работу над созданием по инженерному проекту здания, возведения его фундамента, стен, крыши, проведении электричества, внутренней отделке. Ляпина Татьяна Сергеевна
424 Профессия Ресторатор

Может показаться, что нет ничего проще, чем быть ресторатором, но это далеко не так.На плечах ресторатора лежит ответственность за всю работу предприятия. Он разрабатывает концепцию ресторана, решает все юридические и финансовые вопросы, занимается управлением персонала, закупками оборудования, занимается маркетинговыми исследованиями, рекламой и многими-многими другими вопросами. Цель – собрать все это воедино и создать такое место, предлагать такую еду, такую атмосферу, которая притягивала к себе гостей и при этом приносила ощутимый доход.При этом он должен быть не только хорошим управленцем, но и креативной личностью, прекрасным психологом и эстетом. Конечно же, руководитель ресторана также должен обладать талантом маркетолога и пиарщика.

Шарафутдинова Алина Рафиковна
423 Русский язык на обертках конфет Все мы, от мала до велика, обожаем конфеты, у каждого есть любимый сорт. Съедая  конфету,  мы выбрасываем  фантики, которые, в свою очередь, превращаются в мусор. Кажется, что интересного можно найти в фантике от конфет. Оказывается,  он многое может рассказать, например, он  может   напомнить нам   правила русского языка.       Разглядывая яркие блестящие конфетные обертки, я предположила, что если использовать названия конфет, то можно сделать уроки русского языка интереснее. Яковлева Ирина Ивановна
422 Раскрась жизнь мезенской росписью В проекте представлен современный комплект одежды (футболка, бейсболка, зонтик), расписанный вручную в стиле мезенской росписи. Проведены  мероприятия соцопроса и оформление аналитических материалов;  исследования исторических материалов о мезенской росписи. Китаева Светлана Викторовна
421 Сдай батарейку - сохрани планету Морозова Светлана Валерьевна
420 Московские мосты Погорелов Дмитрий Михайлович
419 МАМИНО СЧАСТЬЕ Торопынина Мария Николаевна
418 "Наблюдение за погодой" Цель данного проекта - знакомство  с наукой метеорологией, наблюдение за погодой и ее прогнозирование.  Мои наблюдения длились месяц. Ежедневно в одно и то же время я заносила показания термометра и барометра в таблицу, далее был построен график измерений, были сделаны определенные выводы, изучены погодные явления. Прогноз погоды очень важен для человека: наблюдение за погодой очень интересное, увлекательное и полезное занятие; Ситникова Елизавета
417 Мой прадедушка Соколова Наталья Ильинична
416 Наши задачи Матвиенко Екатерина Александровна
415 От улитки станет всем светлей Цель проекта: Доказать, что такое обычное существо, как улитка может принести человеку пользу во многих областях его жизни. Задачи проекта: Собрать информацию об улитках, Описать свои наблюдения за улитками, Опробовать некоторые факты на себе, Попробовать улиток в качестве домашних питомцев  
  Летом я живу на даче. Мне нравится то, что там я могу наблюдать за животными в природе. Этим летом  больше всего меня увлекли улитки. В нашем садовом товариществе их много. Я заметила, что обычно после дождя улитки вылезают и ползают по участку. Мне всегда они казались занятными, но в этом году я узнала о них столько нового и интересного, что решила сделать проект про улиток. У людей улитки вызывают разные чувства - кому-то они безразличны, кто-то смотрит на них с отвращением, а кто-то и вовсе стремится уничтожить их. Очень мало кто знает, что обычная виноградная улитка это уникальное существо, способное помогать людям. Улитки являются одними из древнейших жителей планеты. Ученые утверждают, что эти крошки появились более 500 миллионов лет назад. Они могут адаптироваться к любой среде, не требуют много пищи.    Наибольший интерес представляет жизнеспособность улитки: как только условия окружающей среды становятся для нее неблагоприятными, она втягивает тельце в раковину и запечатывает свой домик пленкой из слизи, которая затем твердеет. «Задраив люки», она может впасть в спячку на целых полгода (если учесть, что улитки живут обычно шесть-семь лет, это огромный срок). Так моллюски могут переносить сильную жару и холод, иногда они даже вмерзают в лед и преспокойно спят до лучших времен. Некотрые улитки – почти как Джеймс Бонд – в огне не горят и в воде не тонут. Был случай, когда сухопутные улитки на одном из островов Тихого океана повадились объедать чайные кусты.  Тогда местные жители собрали их и утопили далеко в океане. Но улитки не утонули, а приплыли обратно – к величайшему удивлению и неудовольствию островитян. Живут эти милые создания небольшими группами. Когда становится прохладно, в основном это ночью, они выползают из своих убежищ для кормежки. Улитки не способны жевать, они перетирают пищу своими 25 тысячами зубов, которые расположены в виде тёрки.   Виноградная улитка - травоядное животное. Поедает зеленую листву, различные овощи и фрукты. Разыскивают пищу на ощупь, своими рожками-щупальцами. Видят они очень плохо, их микроскопические глазки могут лишь отличить ночь от дня. Но при этом обоняние у них на высоте: к примеру, слизняк может учуять запах пищи на расстоянии до двух метров. Слух у данных существ отсутствует полностью. Взаимодействуют улитки между собой с помощью прикосновения. Рожки же этих созданий являются носом, но вывернутым наизнанку. Все рецепторы, которые у нас находятся внутри, у них вытянуты в эти рожки. Долгое время улитки представляли интерес только для натуралистов, а также для тех, кто знает толк в деликатесах средиземноморской кухни. Но ситуация меняется на глазах. И сейчас улитками активно заинтересовались медики и косметологи. Специалисты, занимающиеся профессиональным разведение улиток, отметили необычный факт. Оказалось, что у людей, постоянно находящихся в контакте с улитками, быстрее заживают ссадины и порезы на руках, а кожа выглядит моложе. Более детальное исследование позволило сделать вывод, что особый секрет, который выделяют улитки, обладает высокими регенерирующими свойствами и восстанавливает клетки кожи. Конечно же, поначалу улиток использовали только для еды.  В античной Греции улитки были вполоне традиционным продуктом питания, причем доступным даже самым простым людям. В древнем Риме блюда из улиток рассматривались в качестве доступной и здоровой пищи: говорят, их особо жаловал Юлий Цезарь. В Средние века церковь рекомендовала есть улиток во время поста (в качестве замены мяса и рыбы). Неменьший интерес представляют улитки для фармакологии и медицины. Как выяснилось, железистый секрет улиток избирательно действует на определенные виды бактерий, что помогает при лечении коклюша, бронхита и других заюболеваний органов дыхания. Препараты из улиток помогают нейтрализовать нежелательное побочное дествие антибиотиков. Существует особый концентрат из улиток (для одной его дозы перерабатывается свыше тысячи моллюсков), помогающий людям, которые находятся в экстремальных условиях, сохранять силы и бодрость в течение нескольких дней даже без еды.   В последние годы улиток начали активно использовать в косметологии. В Европе, США, Бразилии, Чили виноградные улитки используются при изготовлении косметики с прекрасными регенерирующими свойствами. Улитки способствуют не просто заживлению, а полному восстановлению кожи. И в отличие от морских обитателей раковин, сухопутные улитки не вызывают аллергических реакций. Ученые биотехнологи выяснили, что в состав секрета улиток входят различные вещества и витамины, которые нужны моллюску для быстрого восстановления раковины в случае повреждения. На человеческую кожу секрет действует схожим образом: обновляет, восстанавливает, придает эластичность и прочность, поддерживает необходимый уровень увлажненности. Любопытно, что для получения секрета улитку не замораживают и не испепеляют на солнце, а всего лишь хорошенько пугают, в результате чего она начинает выделять свою уникальную полезную субстанцию. В косметических целях в ход идет не только секрет, но и слизь улиток. Некоторые салоны красоты даже предлагают необычную процедуру, во время которой на лицо помещают улитку и позволяют ей «побродить» по коже. Улитка должна проползти по определенным  участкам, оставив после себя влажный след. Такую «маску» держат на лице 15 минут до полного высыхания и затем смывают. После процедуры кожа становится бархатистой и свежей. Мы с мамой и сестрой на себе опробовали действие улиток и убедились, что после этой процедуры кожа заметно улучшается. А я пускала улитку на ранку на руке и она зажила быстрее, чем обычно. В этом году я решила взять к себе домой четырёх улиток: двух больших и двух маленьких. Для них я обустроила террариум. Сам террариум не очень большой. Внутри я поставила водоём и неоднократно видела как улитки в нём купаются. Выглядит это довольно забавно. Еще в террариуме есть засохшая веточка, по ней ползают улитки. Внизу находится небольшой слой грунта. В него они зарываются, когда впадают в спячку. Ещё в террариум я положила известняк. Он нужен улиткам для того, чтобы им хватало кальция для постоения панциря. Улитки как-бы слизывают известняк. Кормлю я их в основном листьями салата, также даю яблоки, морковь, помидоры и размоченный хлеб. Поскольку улиткам нужен  влажный климат, я каждый день брызгаю их из пульверизатора. Сначала террариум с улитками стоял на окне, и поскольку там было холодно, они заснули. Но как только я поставила их в теплое место у батареи, они быстро проснулись. Из этого я сделала вывод, что улиткам нужен еще и тёплый климат.   В заключение я сделала выводы, что такие обычные существа, как  улитки, которые распространены по всему миру, могут быть очень полезны для человека в таких областях как медицина, фармакология и косметология и дарить радость и улыбки людям.     Колесникова Анна Борисовна
413 Птицы зимующие в Москве Для того, чтобы птицы смогли зимовать в Москве, нужно знать, чем они питаются и помогать им зимовать в городе. Я хочу рассказать какие птицы зимуют в городе.Это очень интересно и увлекательно, так как, мы обычно не задумываемся об этом мы привыкли видеть воробьев и голубей, но есть еще и другие прекрасные виды птиц, которые остаются зимовать в городе. Силакова Юлия Александровна
412 Корпорация Дисней - Хотите побывать в столь загадочном мире Уолт Диснея? Узнать о жизни художника Уолта Диснея, и как он превращается в продюсера и хозяина корпорации. - Узнать о сказочном замке, изображенном на логотипе  компании. Силакова Юлия Александровна
411 «БЕЛЫЕ ЖУРАВЛИ» (проект создания сайта памяти землякам Морозовского с/п, сложившим голову на полях сражений и прошедшим войну)

Время стремительно идет вперед. Великая Отечественная война стала историей, но не стерлась из памяти людей.
Изучение военной истории родного края - одно из главных направлений краеведческой работы Морозовской средней  школы. В архиве школьного музея хранятся документальные материалы, собранные учащимися разных лет.
Наш проект "Книга Памяти" создан учащимися и учителями Морозовской средней школы к 70-летию Победы в Великой Отечественной войне.Его цель - выразить благодарность всем, кто победил в этой войне, и привлечь внимание к тем кто, ковал Победу на фронтах и в тылу. Мы надеемся, что наш сайт станет диалогом между поколениями.

Емельянова Ольга Витальевна
410 Мы за здоровый образ жизни! Гатман Валерия Руслановна
409 "Экономная хозяйка" Блинова Аня
408 Пособие по подготовке к ЕГЭ по информатике 2015 Интерактивное пособие, которое поможет учителям и ученикам 11-ых классов качественно подготовиться к Единому Государственному экзамену по информатике на 2015 год. Пособие ориентировано на учащихся, которым требуется высокий балл для поступления в соответствующие вузы.  Васильев Руслан Сергеевич
407 Информационное моделирование в проектной и исследовательской деятельности школьников Вахитова Людмила Александровна
406 Мир Титина-выдумка или реальность? Гормакова Лариса Дмитриевна
405 "Рекламный прием или Райдо - путь достойных!" Талдыкина Наталия
404 Модель организации Фестиваля конструирования "Я люблю Москву!" Владимирова Наталья Владимировна
403 Я расскажу Вам о Москве Гормакова Лариса Дмитриевна
402 Создание детской оперы "ЗДРАВИК" МЫ, участники проекта,  ученики 2 «В» класса ГБОУ  Школа №  648, классный руководитель и  режиссер  Латышева Т. П., педагог- организатор, учитель музыки Калишева С. Ю., родители (костюмеры, художники- декораторы, помощники режиссера). Никогда не создавали оперу, никогда не пели, даже не знали, что сказка, музыка и содержание оперных монологов и дуэтов может лечить человека....
Приглашаем Вас познакомиться с детской оперой "ЗДРАВИК".
Здравик» -  сказка о здоровье, написана в рамках программы формирования здоровья дошкольников «Здравствуй!». Здравик – это главный здоровячок на «Планете Семитония», под которой в сказках подразумевается планета Земля.с главными сказочными героями  Огником, Капелией, Здравиком   Чудесный спектакль о том, как приходит в мир душа ребенка, как в Космосе готовится она к рождению на земле. Замечательные мелодии этого мини мюзикла не оставляют равнодушными.
Приглашаем Вас, приглашайте НАС! Давайте Дружить! Гормакова Лариса Дмитриевна
401 История моей семьи Я, ученица 2 "А"  класса  ГБОУ Школа №  648 приглашаю создать коллективный проект о истории своей семьи. "История моей  семьи в истории страны " - это тема моей проектно - исследовательской работы.
  Я хочу научиться исследовать  документы прежних лет, создать цифровую (электронную) книгу- презентацию по истории свое семьи, заинтересовать одноклассников  исследованием истории страны и своей семьи, найти документы, связанные с историей семьи, найти и систематизировать  фотографии своих родственников разных поколений. В этом мне помогает руководитель проекта моя учительница Абдулхаева Н.Р. и мои родители. Я  уже  имею фото и воспоминания моих родителей и бабушек и дедушек, а теперь  хочу  изучить исторические периоды страны, которые связаны с историей моей семьи, приготовить презентацию проекта (цифровую книгу  «История моей семьи в истории моей страны». Присоединяйтесь! И у нас получится большая книга!
Гормакова Лариса Дмитриевна
400 Отношения продавца и покупателя. Какой сервис назвать "хорошим"? Каждый из нас хоть единожды что-то приобретал самостоятельно, то есть выступал в роли покупателя. И многие походы в магазин/ларек мы не помним, но бывает что мы сталкиваемся с хамством, недружелюбием и даже агрессией со стороны продавца. К счастью, это случается редко, но случается и портит настроение.
Почему это происходит? Нормально ли это, часть жизни и человеческих отношений или явный непрофессионализм, который нужно наказать. 
Что делать чтобы тебе никогда не хамили? Есть ли связь между платежеспособностью клиента, средней стоимости товара и улыбчивостью консультанта и политики продавца в целом? Коала Денисович
399 Мой дом-мои истоки. Гормакова Лариса Дмитриевна
398 Что такое 3D и как это работает Данный проект позволяет ознакомиться с принципами, лежащими в основе создания стерео изображений и кинофильмов (при демонстрации используются стерео очки)
Алексеев Ярослав
397 "Чистый город" Харченко Надежда Владимировна
396 Basketball is forever! Ерохин Артём Алексеевич
395 «Мое открытие Абхазии» Главное: что видел - расскажи, что интересно - сохрани, что полезно -научи, если сможешь - помоги, если хочешь - включайся в команду и продолжай!   Проектно – исследовательская  работа направлена на создание  нового   маршрута экскурсий и путешествий (маршрутный лист),  экскурсионной  программы путешествия по Абхазии;
репортажа  о  путешествии «Абхазия -2014»;  презентации сопровождения путешествия-экскурсии  по Абхазии.В   анализе  результатов исследования описан  уровень знаний одноклассников о стране Абхазия.
Продолжением развития проекта может быть создание книги или рукописи школьников о путешествиях  и  маршрутах  по материку ЕВРАЗИЯ школьниками отдельного класса, школы или целого района. Вот будет интересный материал!
Приглашаетк сотрудничеству  ученица 2 "А" Малышева Анастасия  и руководитель проекта Абдулхаева Н.Р. Гормакова Лариса Дмитриевна
394 История страны, история семьи, история моего дома (70-летию победы в Великой Отечественной войне посвящается…) Мы должны знать о тех трагедиях и испытаниях, которые пришлись на долю всего нашего народа, включая детей, ставших свидетелями, участниками войны, мы должны знать и помнить историю своей семьи, свои корни. Без прошлого нет будущего. Эту работу я посвящаю 70-летию Победы над фашистской Германией. Конечный продукт данного проекта  может быть продолжен в своём развитии в форме словаря -книги о семейных архивах, связанных с историей домов  городов, деревень, поселков Московской области, где родились  или жили дедушки, бабушки или другие родственники современных   школьников, которые связаны с событиями Великой Отечественной войны. Проектная работа поможет рассказать своим одноклассникам о истории своего дома, которая  неразрывно связанной с историей нашей  страны.  Создать коллекцию  исторических  презентаций и альбом «История страны - история семьи -  история моего дома (70-летию победы в Великой отечественной войне посвящается…).  

АНОТАЦИЯ  ПРОЕКТНО – ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКОЙ   РАБОТЫ История страны- история семьи -  история моего дома (70-летию победы в Великой Отечественной войне посвящается…)  
Автор проекта:  Пилюзина Мария, ученица  2 «А» класса ГБОУ Школа № 648 города Москвы
Руководитель проекта  Абдулхаева Надежда Романовна учитель начальных классов  ГБОУ  Школа № 648
Номинация.
 
«О мужестве, о доблести, о славе…» (Проекты военной и патриотической направленности). 
Тема: История страны - история семьи -  история моего дома (70-летию победы в Великой отечественной войне посвящается…)
Цель проекта.  Собрать и проанализировать весь имеющийся в семейном архиве материал, связанный с историей дома в Московской области, где родился мой дедушка. Рассказать своим одноклассникам о истории нашего дома, которая  неразрывно связанной с историей нашей  страны.  Создать  историческую презентацию и альбом «История страны - история семьи -  история моего дома (70-летию победы в Великой отечественной войне посвящается…)
Задачи. - Собрать и проанализировать весь имеющийся в семейном архиве материал, связанный с историей семьи и историей дома.
- Проанализировать: что знаю об истории деревни Иваново в Рузском районе.
- Рассказать одноклассникам об истории деревни. - Провести творческий конкурс среди одноклассников «Моя семья в истории страны».               - Создать  историческую презентацию и альбом «История страны - история семьи -  история моего дома (70-летию победы в Великой отечественной войне посвящается…)
Обоснование выбора темы. «Дети Великой Отечественной войны» – так называют сегодняшних бабушек и дедушек. Мой дедушка в войну был ребёнком,  жил в деревне Иваново, видел все тяготы и лишения войны. Время идёт... Стала историей война. В этом году исполняется 70 лет со дня окончания  Великой Отечественной войны.  Выросло несколько поколений взрослых людей, которые не слышали орудийного грома и взрывов бомб.    Но война не стёрлась с людской памяти и не  забыть те  тяжелые дни, недели, месяцы, года.   И мы в семье тоже помним её. И живем в том доме, который пережил войну.
Многие сегодняшние люди:
·      не понимают ценности ЖИЗНИ; ·      не умеют ценить то благополучие, которое нас окружает; ·      не всегда могут оценить счастье – когда близкий и родной человек, который любит тебя, рядом. Чтобы не делать ошибок в будущем надо всегда помнить прошлое.
Актуальность работы
Новизна и уникальность моей работы заключается в том, что все факты, изложенные в ней, это история семьи моей мамы Коровкиной Дарии Владимировны. Я думаю, что они имеют большую ценность не только для меня и моей семьи, но ценность для истории страны. Ведь история страны складывается из истории жизни конкретных людей и судеб.
Ход работы над проектом:
1 этап. Изучение  литературы и материалов сетей интернета  по данной теме. 2 этап.  Собрать и проанализировать весь имеющийся в семейном архиве материал, связанный с домом в деревне Иваново.
3 этап.  Создать лучший подарок моим родственникам к 70-летию победы:   историческую презентацию и альбом «История страны - история семьи -  история моего дома (70-летию победы в Великой отечественной войне посвящается…)
4 этап.  Презентация продуктов  проекта одноклассникам и на школьной конференции «Шаг в науку- шаг  в будущее».  Рассказать одноклассникам об истории нашего дома, нашей семьи как части истории нашей страны.  
 Заключение Мы должны знать о тех трагедиях и испытаниях, которые пришлись на долю всего нашего народа, включая детей, ставших свидетелями, участниками войны, мы должны знать и помнить историю своей семьи, свои корни. Без прошлого нет будущего. Эту работу я посвящаю 70-летию Победы над фашистской Германией. Конечный продукт может быть продолжен в своём развитии в форме словаря -книги о семейных архивах, связанных с историей домов  городов, деревень, поселков Московской области, где родились  или жили дедушки, бабушки или другие родственники современных   школьников, которые связаны с событиями Великой Отечественной войны. Проектная работа поможет рассказать своим одноклассникам о истории своего дома, которая  неразрывно связанной с историей нашей  страны.  Создать коллекцию  исторических  презентаций и альбом «История страны - история семьи -  история моего дома (70-летию победы в Великой отечественной войне посвящается…).  

Гормакова Лариса Дмитриевна
393 Молодёжный жаргон(общение современных школьников) Данный школьный проект позволит рассмотреть глобальную проблему культуры общения в современном обществе. Выделить наиболее яркие и часто употребляемые "молодежные выражения" в школьной среде путем анкетирования, а также увидеть причины замены литературных норм на жаргон. Проект включает как теоретическую часть (научные понятия: культура общения и ее элементы;жаргон-арго-сленг), так и практическую (составление словаря молодежных выражений современного школьника). Перспективы: работа может выйти за пределы рамок одного класса, параллели классов, даже всей школы. Конечный продукт может быть представлен в форме словаря молодежных выражений современного школьника Москвы. Михайлова Мария Филипповна
392 Гравюра Петракова Анна Романовна
391 "Создание презентационной формы проекта" Назаренко Ирина Анатольевна
390 Стиляги в СССР Проект, который расскажет о самой известной субкультуре подростков 1940-х годов в СССР. Богатырева Валерия Алексеевна
389 Замки в современном мире В проекте рассматривается история строительства замков, причины их забвения и восстановления интереса к замковому строительству, и разрабатывается предложение о наиболее интересном варианте использования замков в современном мире Фролов Матвей
388 Отражение и мир зеркал вокруг нас Исследование свойств зеркал и отражения. Развеивание мифов связанных с мистическими свойствами зеркал. Новицкий Ярослав Антонович
387 ИСКУССТВО ЭБРУ Проект об удивительном искусстве Эбру (рисовании на воде) Винокурова Дарья Михайловна
386 О доблести сынов отчизны /portal/projects
385 Вставайте на лыжи и будьте здоровы! Исследовательская работа мальчиков 1 класса: "Мы занимаемся лыжным спортом с трех лет. Нам стало интересно, какую пользу приносит этот спорт человеку. Мы выбрали эту тему для проекта  потому, что:
•  Мы любим спорт
•  Нам нравятся лыжные соревнования – они очень красочные и захватывающие
• Мы стали меньше простужаться, стали сильнее, выносливее и ловчее!!!"  Сударкины Саша и Гоша
384 "Эрмитажные сказки" учеников 5-х классов школы №31 Санкт-Петербурга Гассельблат Ольга Александровна
383 Польза и вред диеты Кузьмина Мария Александровна
382 "Мир ЛЕГО" Я, ученик 1 "А"  класса  ГБОУ Школа №  648 приглашаю вас окунуться в увлекательный мир цветных кубиков - "Мир Лего".
Вместе с вами, мы узнаем историю возникновения конструктора Лего, как было выбрано именно это название и как менялись логотипы, на протяжении более полувековой истории конструктора Лего. Почему настолько любим и популярен конструктор среди детей и даже взрослых во всем мире.
Загребин Егор Андреевич
381 "Путешествие по координатам" Львова Алла
380 Дельфины - самая интересная загадка природы Проект для регистрации на конкурс "Горизонты открытий"
Наумова Наталья Кирилловна
379 Проектная деятельность учащихся по истории и обществознанию Денисова Любовь Владимировна
378 Экономная хозяйка Блинова Аня Сергеевна
376 Школа будущего Клименко София Витальевна
375 Школа будущего Клименко София Витальевна
374 "Мы приехали на речку..." Проект создан для регистрации на конкурс "Горизонты открытий" 111111 111111 1111111
373 Работы по английскому языку Веряскина Софья Алексеевна
372 Театр Русской Драмы Этот проект о Театре Русской Драмы. Я расскажу о самом театре и о его постановках. Ерхова Анна Сергеевна
371 звенящий голос глины 1 Шибаршина Марина Константиновна
370 Звенящий голос глины Сахарова Надежда Вячеславовна
369 Мое творчество " Графика" Василенко Виктория Владимировна
368 Творческий проект,посвященный 200-летию со дня рождения М.Ю.Лермонтова "Белеет парус" Соснина Любовь Владимировна
367 Урок информатики "Компьютер и его устройство" Шахова Анастасия
366 замкнутость детей: влияние социальных сетей на сознание подростков. В своем проекте мы планируем рассмотреть причины социальной замкнутости детей, которая, в основном, появляется под влиянием сети интернет. А также мы хотим найти пути решения данной проблемы.
Участники: Тоймбетова Маира и Трищенко Ксения.
Тоймбетова Маира Ергалиевна
365 Здоровый образ жизни и Айкидо. Попов Валерий Викторович
364 Современный танец и жизнь современного человека. Тушова Валерия Геннадьевна
361 Моё творчество рисование на стекле Ключникова Валерия Дмитриевна
360 Как живут фразеологизмы в нашей школе Воеводова Надежда Андреевна
359 Правовые основы предпринимательской деятельности Дайман Бэнн Давидович
358 В боях под Смоленском Иван Шушарин Александрович
357 Виртуальная экскурсия по Третьяковской галерее Даварская Линда Александровна
356 Влияние европейских традиций на формирование современного облика Москвы Прокоплюк Юлия Николаевна
355 Крючок. Бузунов Дмитрий Валерьевич
354 Я люблю лего Герасимчук Ольга
353 История фамилий моей семьи Веряскина Софья Алексеевна
352 Школа будущего л. лилия а.
351 Библиотека - место встречи поколений Береза Алексей Станиславович
350 замкнутость детей: влияние социальных сетей на сознание подростков. Вегеле Сергей Анатольевич
347 проблематика в воспитании подрастающего поколения Вегеле Сергей Анатольевич
345 Памятники истории Вегеле Сергей Анатольевич
344 Народные приметы в XXI dtrt Курочкин Никита Александрович
343 Проблема конформизма в подростковой среде. Гончарук Маргарита Максимовна
342 Какой должна быть инновационная школа Волкова Анна Михайловна
340 Школьное телевидение WIF-TV Заявка на стратегический уровень управления проектной работой. Проектирование инновационной площадки по  созданию,  предъявлению и  обсуждению  творческих  работ  детей. Организация   встречи  мира детства и мира  взрослых. Формирование  механизмов  реализации  концепции  воспитания в РФ.  Рябцев Владимир Константинович
338 Путешествие2014 Погружение в художественно-архитектурное наследие Италии самоходом. Важная информация к путешествию нашей семьи в Европу летом 2014. Полезные ссылки. Размышления и орг.моменты.  Мысли. Впечатления. Встречи. Дай Бог, чтобы еще что-нибудь путное из этого получилось! Ряшина Вера Викторовна
337 Шоколад-нераскрытая тайна Судьина Галина Анатольевна
336 Они защищали Отечество Проект "Они защищали Отечество" на базе интерактивного музея,, ГБОУ СОШ № 216 Санкт-Петербурга, портала «Teacher-pro», ЧОУ «Учитель-про» об организации на базе ГБОУ СОШ № 216 с углублённым изучением польского языка имени А.Мицкевича об организации очных и дистанционных конференций среди учащихся 8-11 классов и конкурсов социальных проектов военно-патриотической направленности.
Описание проекта http://http//vagu-m-v.narod.ru/index/oni_zashhishhali_otechestvo/0-48
Сайт проекта http://https//sites.google.com/site/onizasisaliotecestvo/
Вагу Мария Викторовна
335 "Латиноамериканские танцы. Джайв" Я, Нечитайло Елизавета, ученица 3"Д" класса гимназии 79 г.Алматы.
Мой проект называется "Латиноамериканские танцы. Джайв"
Актуальность  моего  проекта  заключается  в том, что  занятие  танцами  способствует  всестороннему  развитию  ребенка, его  ритмических  движений  и  более  успешной  работе  мозга. Процесс занятий  танцами  приносит  детям  истинную  радость  и  способность  к самовыражению в творчестве.       Поэтому  я  поставила  себе  цель  изучить и  показать  танец Джайв».
Спасибо за внимание. Нечитайло Екатерина Викторовна
334 Достопримечательности Крыма. "Ласточкино гнездо" Я, Нечитайло Елизавета,  ученица 4 "Д" класса гимназии 79 г.Алматы. Цель моего проекта рассказать о красоте Крыма и его достопримечательностях. Нечитайло Екатерина Викторовна
333 ЭКОНОМИКА РОДНОГО КРАЯ Ким Жасмин Александровна
332 Школьный этикет на перемене   проект «Школьный этикет».
слайд  1:   Тема.
Слайд 2. Здравствуйте,   я  Бадахшанова  Ариана,  ученица  1 «В»  класса.  Представляю Вашему вниманию   проект   «Школьная перемена».    Мой учитель Оксана Александровна.  Она   нас  учит не только читать и писать, но и быть культурными и воспитанными    школьниками.  
Слайд 3. Многие  ученики  считают, что на перемене   можно  делать  все,  что  хочется:  прыгать,   бегать   баловаться,  драться,  кричать, шуметь,  нередко  школьники  забывают,  что на перемене  учителя  и  ученики  должны  отдохнуть,  соблюдая  правила  культуры  поведения. Поэтому  меня  заинтересовало,  а  как  правильно вести  себя на  перемене и   в   какие   игры  можно  играть?  Этот  год  в  России  считается  годом  культуры. Об  этом  нам    рассказала  Оксана  Александровна  на   уроке  окружающего  мира.  Я  считаю,  что  моя  тема    является  актуальной,   потому  что  для  первоклассников  очень  важно знать  о  культуре  поведения  в школе.  
Слайд 4 Цель моего  проекта – научить детей правилам культурного поведения на школьной перемене. Задачи проекта: -расширять знания детей о нормах  поведения на перемене -рассказать и научить  как можно интересно и дружно отдыхать на перемене - быть более дружными и сплоченными  
Слайд 5. Ожидаемые  результаты   представлены  на слайде.  
Слайд 6.  Проект  состоит из  трех этапов. Цель  подготовительного этапа  определить уровень   знаний  детей  о нормах  поведения на школьной перемене.  Был  проведен  опрос. В ходе этапа была выявлена проблема,  что большая часть  детей  моего класса не знают как правильно  себя вести  на перемене и в какие игры можно играть.    
  Слайд 7, 8,9  В ходе  основного этапа  была поставлена цель: через игровую  деятельность научить   правилам  культурного  поведения детей  на  перемене. На   слайдах  представлено: как дети с интересом и азартам   играли -в   настольные   игры: шашки, шахматы,  пазлы, -малоподвижные игры  (ручеек, море волнуется раз, глухой телефон), -рисовали   рисунки, отгадывали ребусы  и кроссворды -посещали   библиотеку..    
Слайд 10. На заключительном этапе проекта были подведены итоги.  По результатам опроса   большинство детей  знают,  как можно отдохнуть на школьной перемене.  
Слайд 11. В сравнении  на  начало,  и  конец  года  произошла  положительная  динамика  в  культурном  поведении  детей  на  перемене.  Это было  достигнуто,  благодаря    беседам  на  классных  часах,  чтению  рассказов,  обучению  спокойных  и  настольных  игр.  Учащиеся  научились  правильно  и  культурно  вести  себя  на  перемене и  знают  в  какие  игры  можно  поиграть.           СПАСИБО    ЗА  ВНИМАНИЕ!!! Бадахшанова Ариана Руслановна
331 Роботы в жизни человека. Белов Павел Дмитриевич
330 МЖД (Московская Железная Дорога) Руднев Кирилл Игоревич
329 радуга-дуга Кузьмин Кирилл Иванович
328 История Российской авиации. Лопатинский Артём Геннадьевич
327 Жизненная Емкость легких и здоровье людей Литвинова Анна Дмитриевна
325 Оптические иллюзии, или обман зрения Адамова Ирина Завеновна
324 Необычные памятники на Земле Васильченко Елена Алексндровна
323 "Шоколад - нераскрытая тайна" Шанава Тасо Роландовна
322 Нам жить на этой земле? Гавриленко Светлана Владимировна
321 Нам жить на этой земле? Рассолова Виктория Витальевна
320 Стабилизатор для камеры Одноволик Юрий Валерьевич
319 Лунопрыг Одноволик Юрий Валерьевич
318 Опасный и безопасный интернет. Махонова Анна Анатольевна
317 Самое синее в мире Черное море мое Целью моего проекта стало привлечение внимания общественности к секретам и проблемам нашего родного Черного моря. Для этого необходимо решиь следующиезадачи: 1.провести социологический опрос в своей параллели по выбранной теме,  в следствие чего выявить уровень знаний учащихся; 2. зачитать ряд докладов по мифологии, географии, истории, о флоре и фауне Черного моря, и наконец, его экологии на сегодняшний день; 3. создать газету Черное море в опасности; 4. провести викторину и жаркий праздник "Черное море"; 5. показать ребятам наглядные опыты с возникновением волны и переменой цвета; 6. составить кроссворд на морскую тему для параллели в качестве закрепления пройденного материала.
Гипотеза: Очень хотелось привлечь внимание ребят к Черному морю, т.к. море лечит, кормит, дает нефть, открывает торговые пути и наконец, учит быть сильными и выносливыми. Команда подобралась прекрасная - Классный руководитель, мама, бабушка и дедушка. Результаты таковы: удалось воплотить все задачи в жизнь, кроме праздника "Черное море" (это в теплое время планируется сделать). Посмотрел сам и посоветовал ребятам посмотреть такие отличные фильмы о море и о смелости, как Человек-амфибия, 72 метра, красная палатка, побывал на настоящих подводной лодке и ледоколе...Планы на будущее таковы: для начала пойти на учебу в Нахимовское училище, а потом и вовсе связать свою жизнь с морем... А в ближайшем будущем я собираюсь сделать проекты: "Черное море во время ВОВ" и "Черноморская экология, пути спасения".
спасибо за внимание, надеюсь, мне удалось увлечь вас))) Резник Даниил Андреевич
316 мировая революция Исследование о мировой революции Зайцев Иван Алексеевич
315 Книга и мы Пятков Ефим Сергеевич
314 Я родом из славян. Когут Николай Владимирович
313 Моя малая Родина - город Ижевск. Благодатских Инна Борисовна
312 Умеют ли дети писать сказки? Слёзкин Филипп Валерьевич
311 Исследование о поражении мировой революции Зайцев Иван Алексеевич
310 Исследование о поражении мировой революции Зайцев Иван Алексеевич
309 Гносеология курения Балыка Елизавета Игоревна
308 Симетрия Исянова Марина Владимировна
307 История Олимпийских Игр в математических задачах Морозова Татьяна Ивановна
306 Арт - ёлка. Новогодние игрушки из шерсти. Панкова Светлана Игорьевна
305 Угроза из космоса. Способы защиты Проблема: динозавры исчезли с лица Земли в результате падения огромного метеорита, который врезался в Землю с силой в миллиард раз превышающей мощность атомной бомбы, сброшенной на Хиросиму. Уже несколько раз астрономы обнаруживали удаляющиеся от Земли астероиды, которые представляли угрозу для планеты и которые не были обнаружены во время подлёта к Земле. В апреле 2029 года астероид Апофис пролетит в опасной близости от нашей планеты, а в 2036 году астероид может столкнуться с Землей.

Задача:
проанализировать текущее состояние системы обнаружения опасных космических объектов и способов по уничтожению таких объектов.

Цель работы:
предложить механизм, позволяющий создать эффективную систему комплексной защиты Земли от метеоритной угрозы. Ярош Даниил Сергеевич
304 Что мы знаем о черлидинге Название проекта: "Что мы знаем о черлидинге?"
Номинация: "Я хочу все знать"
Автор проекта:
Шлюнина Диана, ученица 3 "Б" класса, ГБОУ СОШ №603 им.Н.И.Кузнецова
Руководитель проекта: Кондакова Н.В.
Проблема: Что такое черлидинг?
Гипотеза: Самостоятельный вид спорта.
Актуальность: Растущая популярность черлидинга
Цель: Познакомиться с особенностями  черлидинга.
Задачи: Узнать история возникновения черлидинга. Выявить качества характера черлидира. Показать  особенности занятия черлидингом. Кондакова Наталья Валентиновна
303 Лоскутик и дети Мартинкова Евгения Викторовна
302 «Район Сокол: вчера, сегодня, завтра» Матвеева Людмила Михайловна
301 Осень в словах и красках (по лирике И.А.Бунина) Толстоброва Наталья Валерьевна
300 Осень в словах и красках (по лирике И.А.Бунина) Толстоброва Наталья Валерьевна
299 «Здоровый образ жизни»


Авторы проекта:Беляков Женя, Феоктистов Илья.
Здоровье — бесценное богатство каждого человека в отдельности, и всего общества в целом. При встречах и расставаниях с близкими нам людьми мы всегда желаем им хорошего здоровья, потому что это — главное условие полноценной и счастливой жизни.

Продолжительность жизни человека определяется не только его биологическими, наследственными особенностями, но и социальными условиями (быт, труд, отдых, питание). Известно, что некоторые люди доживают до 110 и более лет. «Рекорды» продолжительности жизни встречаются в различных странах и частях света. Средняя продолжительность жизни — величина переменная: она свидетельствует об усилиях общества, направленных на предотвращение смертности и укрепление здоровья населения. В экономически развитых странах средняя продолжительность жизни достигла сегодня более 70 лет.  В проектной работе проведен анализ стран с высокой продолжительностью жизни и демографические проблемы РФ.

  Цель исследования:  выяснить какие факторы влияют на здоровье человека и причины низкой продолжительности жизни в РФ. Объект исследования:  продолжительность  жизни человека, анализ продолжительности жизни в разных странах мира Гипотеза:  роль человека и государства в поддержании здорового образа жизни. Задачи исследования: подбор  статей, научного и иллюстрированного материала о здоровом образе жизни,  создание презентации, диаграмм, Метод исследования: изучение литературы; консультации; опрос школьников, сравнения,  обобщения.                                      


Матвеева Людмила Михайловна
298 Бананы Жуковский Станислав
297 Общество и природа Автор проекта: Талдыкин Даниил

Проблема: Текущее состояние природы оставляет желать лучшего, Экологи по всему миру бьют тревогу, создаются организации по защите окружающей среды от нас самих. Так проблема ли это только организаций? Нет! Это проблема общества в целом и каждого отдельно взятого человека.  

Задачи
: Проанализировать, понять текущие взаимодействия между человеком и природой, а также попытаться выяснить насколько губительным является человеческая деятельность для природы, какие глобальные проблемы сейчас преследуют человечество.  

Цель
: Своей работой воодушевить каждого, чтобы услышавший данное обращение человек десять раз подумал перед тем, как совершать какие либо действия, которые могут нанести вред природе.

Талдыкин Даниил Игоревич
296 Невидимое будущее Лебединский Андрей Владимирович
294 Шумный звон телефона Варданян Араксия Амбарцумовна
293 Форум подготовки ЕГЭ по физике Автор проекта: Талдыкин Даниил

Проблема: Физика – один из самых сложных предметов школьного курса, некоторые люди хотят связать свою жизнь с физикой, для этого им нужно поступить в соответствующий Вуз. В 11 классе, каждый, кто ставит своей целью получение высшего образования, готовится к сдаче  Единого Государственного Экзамена. В этом и кроется вся проблема для несостоявшегося студента, ведь за два отведенных часа физики в неделю не подготовиться к экзамену. Зачастую, чтобы найти действительно нужный материал, нужно затратить огромное количество времени, которое так дорого современному школьнику. Вот и я столкнулся с данной проблемой, но значительно раньше, еще в 9 классе я задумался о создании единой базы данных, которая помогла бы каждому желающему сдать ЕГЭ, и подготовиться к дальнейшему образованию в Высшем Учебном Заведении.  

Цель
: Своей работой помочь каждому, кто не равнодушен к своему образованию, кто жаждет получать знания, кто получает моральное удовольствие от полученной им информации, истинному ценителю физики.  

Ссылка на форум: http://t-rassolova.ru/

Талдыкин Даниил Игоревич
292 ВИРТУАЛЬНАЯ ЭКСКУРСИЯ ПО ЛИТЕРАТУРНЫМ МЕСТАМ РОССИИ Л. Н. ТОЛСТОЙ Цель проекта:  Составить виртуальную  экскурсию по литературным местам России. Задачи исследования: -познакомить с биографией Л. Н. Толстого; -показать период жизни писателя в  Ясной поляне и в Москве в Хамовниках; научиться искать информацию в различных источниках; Авакимова Ада Левоновна
291 Астрономия в сфере современного образования Селезнева Юлия Анатольевна
290 "Идут по войне девчата, похожие на парней" Новиславская Елена Олеговна
289 Создание карточно-развивающей игры "Пешком в войну 1812 года" Фрамполь Ольга Дмитриевна
288 Блокадный Ленинград. Судьбы. Караваев Никита Сергеевич
287 Часы Иона Людмила Евгеньевна
286 "В начале жизни школу помню я..." Кириллова Ирина Викторовна
284 Наше будущее - в историческом прошлом Автор проекта:Белоусов Фёдор Григорьевич 6"А" класс ГБОУ СОШ №1251 (2) 
Руководитель проекта: Блинова Жанна Викторовна
Номинация:"Гуманитарные проекты:"Память сердца" (Исследования в области истории, проекты военно-патриотической направленности)
Тема: "Наше будущее - в историческом прошлом"
Цель: Исследовать проблемы нравственно-патриотических чувств школьников через знания истории и культуры родного города. Блинова Жанна Викторовна
283 Школьная форма: вчера, сегодня, завтра Сорокина Елена Сергеевна
282 Новогодняя игрушка Сорокина Елена Сергеевна
281 Поделки из ракушек. Подари ракушкам "вторую жизнь" Сорокина Елена Сергеевна
280 КолоБот Данный проект является следствием того, что я захотел понять, почему мои родители так переживают по поводу моих игр на компьютере и настороженно относятся к мультфильмам, которые я смотрю. Что их волнует и почему? – ответы на эти вопросы я нашел, прочитав различные мнения специалистов о роли анимированных героев в нашей жизни, целях их создания. Создавая свой собственный мультфильм, я разрушал страхи родителей и с удовольствием приобщался к интересному творческому процессу. Андержанова Динара Гаяровна
279 Экологическое состояние школьной территории. Автор проекта: Козырева Виктория Викторовна 9 "А" Класс ГБОУ СОШ №706 (2)
Руководитель проекта: Блинова Жанна Викторовна
Номинация: "Школа-территория здоровья" (экология)
Тема: "Экологическое состояние школьной территории". 
Цель: Исследовать экологическое состояние школьной территории от степени удалённости и загруженности автомобильных дорог. Блинова Жанна Викторовна
278 Всеобъемлющие многогранники. Николенко Антонина Владимировна
277 Сбережем: для страны - ресурсы, для семьи - бюджет. Тема: Сбережем: для страны – ресурсы, для семьи – бюджет.  
Авторы  работы: Травкин Андрей, ученик ГБОУ лицея № 1575, и Багдасарян Миник, ученик ГБОУ лицея № 1575..  
Научный руководитель:
Столбова Лидия Викторовна,    учитель математики ГБОУ лицея № 1575  
Номинация "Мы - дети России" (Социальные проекты)
Актуальность темы: в ноябре 2009 году Государственная Дума приняла закон об энергосбережении, целью которого является создание правовых, экономических и организационных основ стимулирования энергосбережения и повышения энергетической эффективности.   —    
Проблема:
принятие закона не повлекло его быстрое выполнение населением страны —    
Предмет исследования:
энергосбережение и ресурсосбережение —    
Гипотеза: приобретение личного опыта экономии электроэнергии, тепла, водных ресурсов позволит  сэкономить бюджет семьи; трансляция опыта среди соседей, друзей, лицеистов будет стимулировать людей к энергосбережению —   
Цель:
Исследовать экономичность применения трехтарифных счетчиков электроэнергии и счетчиков учета воды, получить опыт энергосбережения. —     Задачи: Провести анализ показаний трехтарифных счётчиков электроэнергии, счетчиков учета воды. Произвести расчёт стоимости потребленной электроэнергии по трем тарифам, двум тарифам и одному тарифу. Произвести расчет стоимости потребленной холодной и горячей воды по показаниям квартирных счетчиков, по норме на человека. Составить  сравнительные таблицы, диаграммы.  
Методы исследования:
Изучение и анализ литературы по данной теме. Проведение  наблюдения за показаниями счётчиков. Сравнение, обобщение и систематизация полученной информации  
План выполнения работы: Постановка цели, задач, выявление противоречий, определение методов выполнения работы. Подбор и анализ литературы по теме энерго и ресурсосбережения. Составление таблицы, диаграммы.  
Краткое описание работы:
В работе представлены сравнительные таблицы и диаграммы потребления электроэнергии и воды на примере двух семей. Составлен анализ расчётов оплаты за электроэнергию и воду за три месяца по трем тарифам за электроэнергию и двум тарифам на воду.  
Основные выводы и результаты:
          Разумное потребление электроэнергии и воды, а также использование трехтарифных электросчетчиков и счетчиков на горячую и холодную воду позволило сократить расходы каждой семьи на оплату света и воды до 30%.
Травкин Андрей
276 Интеллект и здоровье, как результат движения. Автор исследовательской работы: Шанина Анастасия Александровна, Орлова Анна Александровна, 10 "Б" класс ГБОУ СОШ №1251
Руководительпроекта: Блинова Жанна Викторовна
Номинация: " Школо-территория здоровья"(спорт, здоровый образ жизни, медицина, экология)
Тема: "Интеллект и здоровье, как результатдважения"
Цель: Исследовать зависимость умственного развития и здоровья школьников от двигательной активности. Блинова Жанна Викторовна
275 «ФОТОСИНТЕЗ – ОСНОВА ЖИЗНИ НА ЗЕМЛЕ» Темерова Елена Алексеевна
272 Памятники Первой мировой войны в моем районе (сквер у метро Сокол) Шаронова Татьяна Валериановна
271 Признаки Делимости в не десятичной системе исчисления Скворцов Федор Алексеевич
270 Мифическое происхождение музыки Авторы проекта: Озева Анастасия 5а класс ГБОУ СОШ №771
Руководитель проекта: Шомполова Светлана Васильевна ГБОУСОШ  №771 г.Москвы
 Номинация: " Гуманитарные проекты" (философия, искусство, культурология)
Тема: "Мифическое происхождение музыки"
Цель проекта:  Доказать происхождение музыки из Древней Эллады (Греции)? Насколько это актуально?
—  Гипотеза
Находит ли подтверждение в Древнегреческой мифологии мифическое происхождение музыки. Ход работы.
  1. Поиск и сбор информации по теме.
  2. Анализ собранной информации и отбор фактов, связанных с темой проекта.
  3. Подготовка и оформление продукта (альбома с иллюстрациями, слайдов).
  4. Подготовка и оформление продукта творческий  альбом «Музы и музыка»
  5.  Исполнение Гимна Аполлона
  6. Заключительные выводы к исследованиям.
Исследовательский проект по теме: «Мифическое происхождение музыки» доказывает происхождение музыки из Древней Эллады (Греции). Ведь существует ряд гипотез о происхождении музыки - мифического, философского и научного характера. А находит ли подтверждение в Древнегреческой мифологии мифическое происхождение музыки. Действительно ли слово «муза» и «музыка» имеют общее происхождение? Задав вопрос своим одноклассникам я убедилась,  что многие засомневались, считая эти слова однокоренными. Но были и такие высказывания: « Музыка-это мелодия, а муза-вдохновение!». Я пришла к выводу, что не все (а жаль) ученики моего класса имеют элементарные сведения об этом.  Я постаралась  поделиться своими знаниями с ребятам, ведь эта тема мне так близка я с малых лет увлекаюсь мифологией. Музыка» - греческого происхождения. Мифы и легенды- в качестве обобщения можно сказать, что:
  • Миф -эпический жанр устного народного творчества..;
  • Легенда -жанр народного эпоса, в основе которого лежат реальные исторические события.  Процесс формирования музыки отразила античная мифология.Изучая материалы, я выделила несколько легенд, подтверждающих происхождение музыки с Древнего Олимпа. Древний миф о всемогущей силе музыки  о певце Орфее, игра на флейте позволила ему очаровать Харона. Этот сюжет использовали древнегреческие драматурги, а также оперный немецкий  композитор  Кристофор Глюк.Один из древнейших богов Греции - бог Аполлон. Как бог музыки и гармонии, он всегда представляется с лирой в руках. Много мифов и легенд связаны с именем Аполлона, одна из которых рассказывает о силене Марсии, который вступил в музыкальное состязание с Аполлоном, победил его, и тем самым вызвал его гнев. Миф о лесном боге Пане, который  гордился своей игрой на свирели. В мифах Древней Греции содержится много рассказов о том, как боги и любили музыку и прекрасно владели различными музыкальными инструментами, именно там музыка достигла широкого и блестящего развития. В древности в Греции и в Риме кифара, лира  и арфа оставались одним из  самых распространенных и любимых инструментов.  В музее изобразительного искусства им. А.С Пушкина, я увидела многообразие культур Древнего мира, что помогло мне в сравнении музыкальных культур. Большой восторг на меня воспроизвела скульптура бога Аполлона, находящаяся в зале Древней Греции. Рядом с Орфеем и Эвридикой невольно музою представила себя... Самый значительный вклад в подтверждение моей гипотезы внес поход в  ГММИ им. Пушкина в зале Греческой экспозиции. Статуя Аполлона с кифарой, Орфея с арфой Бог Аполлон представлен как бог музыки, окруженный своими музами.  В литературных источниках наиболее яркие подтверждения я нашла в трудах профессора Куна Н.А. Именно в его книга “Легенды и мифы Древней Греции” послужила основным источником информации  С о.Родос была привезена книга “ Греческая мифология” на русском языке, с о.Крита ещё одна брошюра о греческой мифологии. При исследовании я столкнулась с более древними цивилизациями. И обнаружила, что в Древней Индии и Египте нет такой связи между богами, музыкой, музыкальными инструментами и людьми, которые отобразились бы мифах или легендах в тех количествах, которые наблюдались у древних греков. Причем, один миф порождал целую цепь других, связанных по смыслу и теме. «Находит ли подтверждение в Древнегреческой мифологии мифическое происхождение музыки» полностью подтвердили  исследования, проведенные за период работы. Я  пришла к выводу, что именно  в Древнегреческой мифологии более
целостно и многообразно представлено мифическое происхождение музыки, нежели в ранних цивилизациях. Греческая мифология объединяет музыку, музыкальные инструменты, мифы о них, богов и людей по всей Аттике. Работая над проектом, я поняла как велик народ Греции, который не только придумал музыкальные инструменты, но и смог их передать другим народам. И всё это постаралась донести до ребят. В подтверждении этому высокая оценка моих одноклассников.  Шомполова Светлана Васильевна
269 Музыкально-хореографическая композиция "А закаты алые" Кричевер Евгения Иосифовна
268 Мир симметрии и симметрия мира Авторы проекта: Скакалин Андрей 6А класс ГБОУ Лицей №1575
Руководитель проекта: Столбова Лидия Викторовна ГБОУ Лицей №1575 г.Москвы
 Номинация: " Чтения им. А.А.Леманского" (проектно-исследовательские работы физико-математического и естественнонаучного направления)
Тема:"Мир симметрии и симметрия мира"
Цель проекта: 
—  Создать сборник о трех видах симметрии (центральной, осевой, зеркальной), включив в него задачи по теме, привести решение этих задач, провести занимательный урок математики для одноклассников по теме «Мир симметрии и симметрия мира», используя материалы сборника.
Гипотеза
Исследование окружающих меня предметов и фигур расширят мои представления о мире симметрии и симметрии мира
Ход работы.
1.    Чтение и  анализ литературы
 2.    Практические исследования фигур и предметов на симметрию
 3.   Систематизация материала
4.    Создание теоретической части сборника "Мир симметрии и симметрия мира"
5.  Создание практической части сборника: подборка задач по теме "Симметрия" и их решение
6.  Проведение урока занимательной математики для одноклассников
Выводы.
В ходе работы я изучил тему «Центральная и осевая симметрии», получил представления о зеркальной симметрии.
Узнал, что помимо осевой, зеркальной и центральной видов симметрии, которые изучают в школе, существуют и другие виды симметрии, например,  в природе – поворотная и винтовая, а  в кристаллографии 32 вида симметрии. Симметрия, проявляясь в самых различных объектах природного мира,  отражает наиболее общие ее свойства.
Проведенная мною работа расширила мои представления о мире симметрии и симметрии мира.
Вместе с научным руководителем, Столбовой Лидией Викторовной,  мы создали сборник «Мир симметрии и симметрия мира», который содержит большое количество иллюстративного материала, подборку задач; все задачи в сборнике решены. Я  провел  занимательный урок математики для одноклассников. Ребятам урок понравился.
Продукт проекта: сборник "Мир симметрии и симметрия мира", урок занимательной математики для одноклассников.
Скакалин Андрей
267 " ЧАСЫ И ЛИНЕЙКИ" Данный проект – результат работы учащихся 1 класса «б» ГБОУ ЦО № 686 «Класс-Центр» города Москвы. 
Актуальность данной работы обусловлена необходимостью введения первоклассников в школьную жизнь в комфортной для них ситуации.
Цель проекта: - Изучить новое для детей пространство школы и класса. Помочь первоклассникам стать полноправными членами школьного коллектива.
Задачи:
- изучить пространство школы и запомнить расположение учебных классов;
- изучить правила поведения в школе;
- освоить пространство классов через изучение и измерение всех его объектов;
- изучить, как можно измерить время и придумать свои единицы измерения;
- познакомиться с существующими единицами измерения пространства и вывести свои единицы измерения;
Продукт  проекта: Настольная игра "Мы шагаем по "Класс-Центру".
Играть в неё можно вдвоем, а можно всем классом. Мы любим играть всем классом. Прямо на уроке. Мы делимся на две команды (по количеству рядов) и по очереди бросаем кубик. Учитель задает нам вопросы по теме урока, на котором идет игра. Ответили правильно - передвигаем фишку на нужное количество шагов, неправильно - передаем ход. В конце учебного дня команда победителей получает заслуженные пятерки. Мы очень любим играть в эту игру.
А в этом году, когда мы стали второклассниками, мы подарили нашу игру первоклассникам, чтобы они поскорее изучили нашу школу и не путались в её многочисленных коридорах, как мы. 
  Корнева Татьяна Анатольевна
266 "Будем Здоровы" (гидропоника своими руками в домашних условиях) Савинкова Наталья Александровна
265 Радуга - дуга Радуга – это пожалуй одно из самых зрелищных и разнообразных оптических природных явлений.   Радугу мы наблюдали много раз летом во время дождя. Радуга недолго радует нас на небе, быстро исчезает, не оставив следа. При этом она бывает разной, но постоянно возникает при определенных условиях. Но если радуга в природе такое быстро исчезающее явление, можно ли ее создать искусственно в домашних условиях и продлить радостные мгновения.
Акимова Анастасия Михайловна
264 « The use of social networking sites for foreign language learning» "If you talk to a man in a Language he understands, that goes to his head. If you talk to him in his own language, that goes to his heart". - Nelson Mandela.
   If you are learning a language think how great it would be to chat with other users who speak that language. In our research we tried to show you how useful social sites can be for learners and create a dictionary of the Internet slang, smiles and etc.  
 The hypothesis of the project: if you learn foreign languages, social sites can help you though there are a lot of questionable points.    Our work is devoted to studying all possible ways of learning foreign languages with the help of social sites.   
 The aim of this report is to take a critical look at the social sites and to discuss positive and negative sides of learning languages in social sites.   
The conclusion summarizes the results of the research which shows that a lot of people of different ages use social sites for learning foreign languages though some learners consider that such lessons are useless. Останина Светлана Юрьевна
263 Моя родословная. Автор Васильев Алексей, 9А Чалых Светлана Петровна
262 Автор Мулявин Михаил ученик 9А класса На двух колесах по Алма-Ате Чалых Светлана Петровна
261 Автор Дубовицкая Маргарита, 9А Путешествие в Порт Авентура Чалых Светлана Петровна
260 Причины падения самолетов? Войлошников Евгений Константинович
258 Загадки рисунков на бубнах народов Севера Тема проекта: «Загадки рисунков на бубнах народов Севера»
Руководитель: Омельченко Зинаида Николаевна  Предметом данного исследования является бубен.
Цель работы. Попытка разгадать рисунки на бубнах народов Севера.
Задачи. 
1.     Уточнить,  что такое бубен и  где его применяют.
  2.     Выяснить в каком качестве служил бубен  у древних северных народов 3.     Провести сравнительный анализ  рисунков нескольких народностей. 4.     Попытаться создать рисунок своего бубна – воплощение своей картины мира.
В работе используется метод сравнительного анализа, анализ собранной информации, метод опроса.  
Вывод: Благодаря проведенному исследованию я смогла прикоснуться ко многим загадкам северных народов, узнала, кто такие шаманы и увидела вселенную их глазами. Попыталась разгадать  рисунок своего бубна – подарок танцевального коллектива из Якутии. После проведенного  анализа я поняла, что бубен это не только музыкальный и культовый инструмент, но и исторический памятник, который проливает свет на прошлое народов Сибири.  По бубну мы можем увидеть мир глазами человека, создавшего его, а так же художественную культуру того народа, где бубен  бытовал, а иногда и отследить историю нескольких поколений. Я разработала рисунок своего бубна – как отражения картины мира в настоящее время. Ермишина Зоя Алексеевна
255 От олимпиады к физкультуре Мы предполагаем, что проведённое в классе олимпийское пятиборье повысит интерес к урокам физкультуры и привлечёт моих одноклассников в спортивные секции, а  сообщения об истории олимпиадного движения расширит кругозор, позволит разобраться в видах борьбы, а также  получить сведения о других  олимпийских видах спорта.   Кудинов Сергей Николаевич
254 Правила дорожного движения в городе Лего Автор проекта: Брыш Алексей, ученик 2 Б  класса ГБОУ гимназии № 1409
Руководитель проекта: Перелыгина Татьяна Александровна, учитель начальных классов  ГБОУ гимназии № 1409
 Тема: Правила дорожного движения в городе Лего
 Цели: 
  - используя конструктор Лего, рассказать о правилах дорожного движения;
  - научить моих одноклассников вести себя безопасно на дорогах.
Задачи:
  - построить из конструктора Лего часть города;
  - смоделировать дорожные ситуации;
  - продемонстрировать правила поведения на дорогах;
  - снять видеофильм.
Ход проекта.  Для того, чтобы не подвергать себя опасности на дороге, нужно знать и соблюдать правила дорожного движения. Я хочу рассказать вам о правилах поведения на дорогах не обычным способом, а с помощью конструктора Лего.
Это интересная и увлекательная игра. Играя, я смог узнать и выучить некоторые правила дорожного движения. Конструктор Лего помог мне смоделировать различные дорожные ситуации и проблемы. В игре я могу оказаться не только на месте пешехода или водителя, а и посмотреть на ситуацию со стороны. Тогда становится понятно, какие опасности нас могут подстерегать на проезжей части, на тротуаре или во дворе.
Я сконструировал дорожное полотно, установил дорожные знаки, расположил жилое здание, школу и транспортные средства. Родители мне помогли снять фильм.  http://youtu.be/_Q2fU3xf3ZY
Методы исследования: конструирование, наблюдения, изучение правил поведения на дорогах.
Выводы. 
  Результатом проведенной работы стал обучающий видеофильм о правилах поведения на дорогах. Он показывает примеры, как безопасно добраться из дома в школу пешком или на автобусе.
  В дальнейшем фильм можно показывать школьникам в младших классах. Ребятам будет интересно узнать о важных правилах и дорожных ситуациях в игровой форме.    Брыш Алексей Олегович
252 Моя мечта: чтобы в моем любимом парке был конный клуб Навроцкая Мария Владимировна
251 Невидимые волны. Звук. Исянова Марина Владимировна
250 Речевые и грамматические ошибки в текстах песен российской эстрады Подготовили:  ученицы 9 «А» класса ГБОУ ЦО 1884 Заворовская Елизавета и Бырса Ксения.
Руководитель: Максимова Любовь Викторовна.
Цели:
  • способствовать формированию речевой грамотности школьников;
  • способствовать развитию критического мышления;
  • представить теоретический материал по речевым и грамматическим ошибкам, проиллюстрированный «живым» примером.
Задачи:
1) проанализировать теоретический материал по классификации речевых и грамматических ошибок; 
2) выбрать тексты современных популярных песен,проанализировать их содержание с целью выявления грамматических и речевых ошибок; 
3)создать обучающую презентацию-тренажер по русскому языку «Речевые и грамматические ошибки в текстах песен российской эстрады»:

•придумать и описать героев (их речевой портрет), которые будут в диалоге обсуждать тексты песен, содержащих грамматические или речевые ошибки;

•создать электронные иллюстрации этих героев;

•представить на отдельном слайде вид грамматической или речевой ошибки и иллюстрирующий их материал;

•придумать проверочные задания.
Этапы проекта:

1) анализ теоретического материала по классификации речевых и грамматических ошибок;

2)анализ содержания текстов популярных песен и нахождение в них ошибок;

3)соотнесение найденных ошибок с определенным видом по классификации;

4)создание образов героев;

5)создание обучающей презентации-тренажера с теоретическим и практическим материалом.
Описание конечного продукта:
обучающая презентация-тренажер, в которой теоретический материал и практические задания будут представлены в форме диалога двух современных учениц, обладающих различным речевым поведением и имеющим разноплановые музыкальные увлечения. Возможно использование данной презентации на уроках русского языка, а так же во время самостоятельной подготовки учеников к урокам.
Актуальность проекта:
в современном мире мало внимания уделяют формированию речевой грамотности. Подчас мы не замечаем в текстах песен, которые слушаем, ошибки, потому что привыкли считать все популярное эталоном. Наш проект, возможно, поможет школьникам развить критическое мышление и рассматривать любую услышанную речь с точки зрения ее языковой грамотности.
С целью повышения интереса к проблеме речевых и грамматических  ошибок мы выпустили серию статей по данной теме в школьной газете «Крыл’ЦО».

Максимова Любовь Викторовна
248 Тайны стекла Николаева Ольга Евгеньевна
247 Моя родословная Автор проекта: Дудкин Михаил, ученик 6Б класса ГБОУ ЦО "Класс-Центр" № 686
 Руководитель проекта: Корнева Татьяна Анатольевна,учитель начальных классов ГБОУ ЦО № 686 «Класс-Центр» города Москвы. 
Цель проекта: ·   
      Узнать свои корни. Собрать как можно больше  воспоминаний родственников, архивных документов и фотографий истории рода. Корнева Татьяна Анатольевна
246 Янтарь-солнечный камень Бойкова Вера Владимировна
245 Экономичное тепло-энергоснабжение - это миф или реальность? Богомолов Николай Сергеевич
244 Влияние звука на человека Николаева Ольга Евгеньевна
243 "Секреты традиционной испанской кухни" Авторы проекта: Тришина Анастасия, ученица 5А класса ГБОУ гимназия № 1409
Руководитель проекта: Голенкова Ксения Марковна, учитель испанского языка ГБОУ гимназии № 1409
Номинация: "гуманитарные проекты " (философия, искусство, культурология) Тема: " Секреты традиционной испанской кухни" Цель: Изучить особенности и секреты традиционной национальной испанской кухни.
Задачи.
- Проанализировать традиционную национальную испанскую кухню.
- Изучить многовековую региональную кухню страны.
-Определить традиционные ингредиенты блюд. 
-Изучить секреты традиционных блюд  испанской кухни.
   Ход проекта. Методы исследования: теоритические  исследования, наблюдения,экспериментальные исследования.
Выводы.

В современном мире существует тенденция "здорового питания", поэтому испанцы с удовольствием употребляют в больших количествах овощи и фрукты. Остаётся не менее популярной знаменитая средиземноморская диета, которая также богата своим содержанием фруктов, овощей, бобовых, злаков и зелени, риса, рыбы и морепродуктов, немного орехов, не злоупотребления мясом и немного молока, несомненно, она полезна для здоровья и продлевает жизнь. Тришина Анастасия Юрьевна
242 Я играю на трубе Воронин Егор Максимович
241 История мультфильма Хамедова Алина Алмасовна
240 «ДЕТИ ВОЙНЫ» (история детства моего дедушки, Вадима Морозова, жителя блокадного Ленинграда) Авторы проекта: Маслов Матвей ученик 2 В класса ГБОУ СОШ №1250 с углубленным изучением английского языка САО г. Москвы
Руководитель проекта Карпова Мадлена Георгиевна учитель начальных классов  ГБОУ СОШ №1250 с углубленным изучением английского языка САО г. Москвы
Номинация 
«О мужестве, о доблести, о славе…» (Проекты военной и патриотической направленности). 

Тема: «ДЕТИ ВОЙНЫ»(история детства моего дедушки, Вадима Морозова, жителя блокадного Ленинграда) 

Цель проекта 

Собрать и проанализировать весь имеющийся в семейном архиве материал, связанный с блокадным детством моего дедушки Вадима Морозова. Рассказать своим одноклассникам о тяжелом блокадном детстве
Задачи:

- Собрать и проанализировать весь имеющийся в семейном архиве материал, связанный с блокадным детством моего дедушки, Вадима Морозова.
- Проанализировать: что знаю о блокаде Ленинграда мои сверстники.
- Рассказать одноклассникам о детях блокадного Ленинграда.

- Провести творческий конкурс среди одноклассников, что бы при помощи рисунков они выразили свое отношение об услышенном.
Обоснование выбора темы «Дети Великой Отечественной войны» – так называют сегодняшних бабушек и дедушек. В войну было трудно всем – и старым, и малым,  солдатам, и тем, кто был в тылу. Но особенно страдали дети. Страдали от голода и холода, от бомбёжек, от того что многие из них стали сиротами потеряв родителей…. Время идёт... Стала историей война. В этом году исполняется 69 лет со для её окончания. Выросло несколько поколений взрослых людей, которые не слышали орудийного грома и взрывов бомб.    Но война не стёрлась с людской памяти и не  забыть те дни.  
Многие сегодняшние люди:
·      не понимают ценности ЖИЗНИ.

·      не умеют ценить то благополучие, которое нас окружает. ·      не всегда могут оценить счастье – когда близкий и родной человек, который любит тебя, рядом. Мой дедушка часто рассказывает о своем детстве и юности. С малый лет я слышал о том, сколько тяжелых невзгод ему пришлось пережить. Рассказывая мне о войне, он, в первую очередь, хочет, что бы я научился ценить все хорошее, что меня окружает, научился быть стойки и бороться с достоинством со всеми невзгодами

Актуальность работы

Новизна и уникальность моей работы заключается в том, что все факты, изложенные в ней, это история детства дорогого и любимого мною человека, моего дедушки. Я думаю, что они имеют большую ценность не только для меня и моей семьи, но ценность для истории страны. Ведь история страны складывается из истории жизни конкретных людей и судеб.  Мы - неразрывная часть нашего многострадального народа и обязаны помнить о тех событиях, страданиях и победах нашего народа и нашей Родины, чтобы дорожить родными корнями, нашей историей, культурой и традициями; чтобы радоваться жизни, крепче любить тех, кто рядом с нами, ценить то, что имеем.
Ход работы над проектом:

- Изучить литературу по данной теме.

- Собрать и проанализировать весь имеющийся в семейном архиве материал, связанный с блокадным детством моего дедушки, Вадима Морозова.
- Узнать, что знаю о блокаде Ленинграда мои сверстники.
- Рассказать одноклассникам о детях блокадного Ленинграда.

- Провести творческий конкурс среди одноклассников, что бы при помощи рисунков они выразили свое отношение об услышенном
Выводы.
МЫ - дети, родившиеся спустя многие десятилетия после Великой Отечественной войны, и растущие в относительно мирное беззаботное время не имеем права допустить, чтобы события той страшной войны, отнявшей у детей детство, оборвавшей миллионы жизней, сломавшей и исковеркавшей миллионы судеб, принесшей горе, страдания и лишения в каждый дом, были стерты из памяти.
Мы должны учиться у старшего поколения терпению и мужеству, стойкости и трудолюбию, учиться с высокоподнятой головой преодолевать трудности, ценить все хорошее, что нас окружает.

Заключение Мы должны знать о тех трагедиях и испытаниях, которые пришлись на долю всего нашего народа, включая детей, ставших свидетелями, участниками и жертвами той войны, нередко потерявших близких, свои родные дома, рано повзрослевших от горя, и на всю жизнь сохранивших воспоминания «ДО и ПОСЛЕ 22 июня 1941 года - дня начала войны».


Карпова Мадлена Георгиевна
239 Сообщающиеся сосуды Авторы проекта: Мяндина Анна, Ханвердиева Ариана, Степанова Наталия, ученицы 6"А" класса ГБОУ СОШ № 152 г. Москвы.
Руководитель проекта
Скитева Ирина Ивановна, учитель физики ГБОУ СОШ № 152 г. Москвы.
Номинация 

«Чтения им. А.А. Леманского» (проектные и исследовательские работы физико-математической и естественнонаучной направленности)  

Тема: "Сообщающиеся сосуды" 
Цель проекта 

- Расширить область личных знаний по вопросам физических  явлений на примере «Сообщающихся  сосудов»

( в том  числе  исторического и политехнического характера)
- Создание моделей фонтанов для изучения и исследования сообщающихся сосудов с последующим применением на уроках, выставках, конференциях и т.п.  Ход проекта
Методы исследования:

- теоретические  исследования,

- наблюдения,

- экспериментальные исследования

Задачи проекта:

- Изучить литературу по данной теме;

- Использовать полученные знания для выполнения творческих заданий;

- Исследовать физическую картину явления на примере моделей фонтанов


Выводы.
- В ходе работы над проектом мы разобрались в таких понятиях как: давление, сообщающиеся сосуды;

- Мы открыли для себя новое в привычных вещах;

- Используя полученные знания, создали модели фонтанов;

- Овладели  основными приемами научных исследований;

- Теоретические и экспериментальные исследования   по этому проекту объединили  и расширили наши знания в областях  физики и информатики, изобразительного искусства и  материальных технологий, географии и истории.

- Материалы проекта можно использовать не только на уроках физики, но и  на различных мероприятиях, популяризирующих науку и технику.

Мяндина Анна Назаровна
238 Влияние национального менталитета на особенности действий в произведениях художественной литературы Юркова Екатерина Владимировна
237 Сайт академии наук школы №1315 Авторы проекта: Днепров Иван, Никола Мирчич, ученики 8Г класса ГБОУ СОШ № 1315
Руководитель проекта: Воронова Елена Александровна, учитель математики ГБОУ СОШ № 1315
 Номинация: информационный проект 
Тема: Сайт школьной академии наук
Цель: создать удобную и понятную пощадку, для продвижения и обсуждения проектов.
Задачи.
- создать сайт;
- записать обучающие видео;
- организовать модераторов;
- организовать службу технической поддержки;
- раскрутить сайт в школе;
- занять первое место в Google и Яндекс по запросу: Школьная Академия наук;
- зарегистрировать пользователей;

 Ход проекта.
1) Создание сайта:
A. Создание концепции сайта.
B. Выбор, установка и настройка CMS.
C. Внедрение системы пятибальной оценки проектов.
D. Подключение аналитических инструментов.
E. Создание обучающих видео по использованию сайта.
2) Организация службы технической поддержки  и модераторов.
3) Регистрация пользователей.

Выводы.
1) Информационные технологии могут сделать процесс образования интереснее и удобнее.
2) В образовательном секторе веб-сайтов конкуренция очень мала.
3) CMS упрощает процесс создания веб-сайта.
4) Заинтересовать современных школьников нелегко.

Ссылки.
Сайт школьной академии наук
Страничка проекта
Презентация проекта
Описание проекта

Иван Днепров Сергеевич
236 «Красивые ногти – здоровые ногти» Постановка проблемы Все девочки непременно хотят выглядеть взрослыми. Кто-то украдкой красит губы маминой помадой, кому-то хочется скорее примерить высокие каблуки. И, конечно, все мечтают о маникюре. Когда прошел классный час  по теме «Если хочешь быть здоров», я задумалась,  а не вредно ли в таком возрасте красить ногти? И я решила узнать.
Цель  Научиться правильно ухаживать за своими ногтями и пользоваться детской косметикой
Задачи
- развивать технические навыки сохранения информации с помощью компьютера;
 -узнать о детской косметике.
Методы решения проблемы
Теоретические
- узнать об истории развития маникюра;
- чтение и анализ статей из интернета;
 - обобщение материала ;
- оформление исследовательской работы. 
Практические
- развить навыки научно- исследовательской работы;
 - развивать умения работы с толковым словарем;
- научиться правильно  ухаживать за ногтями;
- обработка и анализ анкет.
- провести анкетирование среди девочек 1-3 классов;
- посетить салоны красоты
Описание практических разработок, где возможно использовать данную работу  Рекомендую для классного часа: «Красивые ногти  – это здоровые ногти». Белова Анастасия Владимировна
235 "Хочу всё знать!" Прошутинская Людмила Денисовна
233 "Кредиты. Дайте денег!" Карпина Нина Николаевна
231 Мое путешествие. Карелия. Походы на байдарках

Цель: . Создать проект о путешествии на байдарках по рекам по Карелии.

Задачи:Рассказать всё о путешествии по Карелии в байдарочном походе.

Показать достопримечательности Карелии – природы, животного мира.
Исследования:

Свою работу я сопровождал фотографиями.

Собирал и обсуждал информацию по теме, отбирал главное.

После байдарочного похода я создал фотоальбом о путешествии по рекам Карелии на байдарках
Выводы:Я узнал много нового о Карелии:

1.Где находится Карелия?

2.Какие реки и озера есть в Карелии?

3.По какой реке мы отправимся в свое путешествие?

4.По каким рекам можно сплавляться?

5.Что такое байдарочный поход и как к нему надо подготовиться?

6.Что такое пороги? Как их безопасно для жизни можно пройти?

Какова природа Карелии? Какой животный мир можно увидеть в Карелии 
Вместе со своим отцом и нашей группой после такого замечательного похода мы решили проплыть по всем рекам Карелии Шипигузова Татьяна Николаевна
230 Математика повсюду Шипигузова Татьяна Николаевна
229 Проблема человеческих страхов и фобий Никифорова Анастасия Юрьевна
228 МОЙ РОДНОЙ ГОРОД САНКТ - ПЕТЕРБУРГ Шипигузова Татьяна Николаевна
227 dfgfg Матвеева Людмила Михайловна
226 «Из человека – в обезьяну… или Зачем нужен труд?» Машков Максим Вячеславович
225 Фразеологические обороты библейского происхождения Мишандина Галина Львовна
221 Фразеологические обороты библейского происхождения Мишандина Галина Львовна
220 Лига 7 Ширинов Расул Фикрат оглы
219 70 лет памяти. Моя семья в Блокадном Ленинграде. Для конкурса "Горизонты открытий"(2014г.)
Номинация: 1-4 классы "О мужестве, о доблести, о славе..."(Проекты военной и патриотической направленности)
Автор: Шаповалова Екатерина, 3 "В" класс, ГБОУ СОШ №1250 с углубленным изучением английского языка.
Руководитель: Шинелева Ольга Владимировна, учитель начальных классов ГБОУ СОШ №1250 с углубленным изучением английского языка.
Краткое описание проекта: В проекте рассказывается о судьбе моей семьи в блокадном Ленинграде. Собран архив и записаны бабушкины воспоминания, чтобы передать их другим поколениям. Шаповалова Екатерина Андреевна
216 Витраж Попова Марина Альбертовна
215 Жвачка - польза или вред? Мамедов Мурсал Бахтиярович
213 "Безопасна ли игрушка?" Атланова Любовь Алексеевна
212 "Магия рока" Айсина Юлия Дмитриевна
211 "Письма домой" Келеман Анна Александровна
208 Береги свою планету! Каландарова Елена Викторовна
205 Знакомство с авиацией Лопатинский Артём Геннадьевич
202 КВАДРОКОПТЕР В СЕЛЬСКОМ ХОЗЯЙСТВЕ                                      Аннотация. Тема:  Квадрокоптер в сельском хозяйстве Авторы:  Смирнов Иван, Малышев Николай, Петрушин Дмитрий Научные руководители: Н. В. Кошелева,  М. Ю. Колягин Актуальность:  Крестьянские фермерские хозяйства — рациональная и эффективная форма хозяйствования, которая имеет больший, чем другие виды хозяйств, запас прочности и способность выжить в периоды экономических трудностей и кризисов. Именно сейчас важно, чтобы фермерские хозяйства развивались, и новые технические идеи для облегчения труда и повешения эффективности работы фермеров сейчас как никогда актуальны. Проблема:   Но фермеры сталкиваются с большим количеством проблем. Среди них - изношенности старой и высокая стоимость новой поливочной техники, воды, горюче-смазочных материалов, электроэнергии и т.п. Необходимо найти техническое решение, которое позволит фермеру с наименьшими затратами повысить эффективность своего хозяйства. Гипотеза: А что если спроектировать беспилотный летательный аппарат, на базе квадрокоптера, который мог бы взять на себя ряд функций по обслуживанию фермерских хозяйств? Предмет исследования: Летательные беспилотные платформы. Их использование и функции. Цели: Разработать модель квадрокоптера, способного осуществлять не только съемку,  контроль за состоянием поля, но и обеспечить орошение и опрыскивание, тем самым сэкономить трудовые, денежные и материальные ресурсы. Методы: Поиск, изучение и обработка научной литературы, учебников;  обобщение и систематизация теоретических знаний и практических опытов ; создание действующей модели устройства. План:  определение терминов квадрокоптер и его составные части            изучение тематической литературы           создание графиков и таблиц по компонентам аппарата            выбор необходимых элементов управления и запчастей            создание проекта модели действующего квадрокоптера для сельского хозяйства   Краткое описание: Работа посвящена беспилотным летательным аппаратам – одному из видов БЛА – квадрокоптеру и его использованию в сельском хозяйстве. В работе разработана модель квадрокоптера по подъему в воздух определенной массы удобрений для опыления полей: подобраны двигатель, аккумулятор, размер винтов на основе проведенных сравнительных  исследований (данные исследований представлены в работе) Выводы: Поддержка российских фермеров – государственная программа. И цель технических специалистов – помочь фермерам, разрабатывая и осуществляя новые идеи технических средств-помощников. Беспилотный летательный аппарат на базе квадрокоптера, осуществляющий функции по обслуживанию полей – именно то, что может помочь стать успешными многим фермерским хозяйствам. Выполнив эту работу, мы убедились в успешности и реальности этой государственной программы.  Библиография:
  1. www. toyhobby.ru
  2. www. pilotage.ru
  3. И.Н. Кибец, В.И. Кибец  «Физика Справочник», 1977г.
  4. Р. Д. Джексон «Helicopters», Омега, 2010г.
Кошелева Нина Валерьевна
200 Возвращение синичек в наш город Волкова Людмила Вячеславовна
199 Смотрим фильм "Матч" - изучаем историю: что не так? Каюмова Марьям Рашидовна
197 "Смешные сравнения О.Генри"

Авторы проекта: учащиеся 5 "А" класса школы №1384 Самохвалова Анна, Субботин Дмитрий, Епишкина Софья
Тема: Иллюстрированное справочное пособие «Сравнения как способ создания комического в рассказе О.Генри "Вождь краснокожих»
Цель проекта: создать иллюстрированное справочное пособие.
Гипотеза:  Любое литературное произведение станет интереснее читать, если  не только следить за сюжетом, но и обращать внимание на средства образной выразительности. Мы доказываем, что сравнения О.Генри имеют комический эффект.
Практическая работа.
 1. Найти в тексте рассказа сравнения. 2. Объяснить их комический эффект. 3. Полученные комментарии проиллюстрировать . 4. Оформить справочное пособие 5.Презентовать его ребятам
Вывод: В ходе работы нами  были выявлены,  прокомментированы и проиллюстрированы

20 выражения, из которых
14 можно считать сравнениями,
метафорами (скрытыми сравнениями) Симакова Светлана Эдуардовна
196 Игра-викторина "Эти волшебные омонимы" Авторы проекта:Генералов Савва, Леухина Анна и Мураховский Виктор, учащиеся 5 "а" класса ГБОУ СОШ №1384. Они приготовили необычную иллюстрированную викторину, которая поможет одноклассникам и ученикам младших классов освоить тему "Омонимы", актуализируя свои знания по литературе. Увлекательная игра, придуманная Мураховским, стала яркой благодаря карточкам-рисункам Леухиной и компьютерному дизайну и эффектам, созданным Генераловым. Симакова Светлана Эдуардовна
194 Самое синее в мире Черное море мое!!! Целью моего проекта стало привлечение внимания общественности к секретам и проблемам нашего родного Черного моря. Для этого необходимо решиь следующие задачи: 1.провести социологический опрос в своей параллели по выбранной теме,  в следствие чего выявить уровень знаний учащихся; 2. зачитать ряд докладов по мифологии, географии, истории, о флоре и фауне Черного моря, и наконец, его экологии на сегодняшний день; 3. создать газету Черное море в опасности; 4. провести викторину и жаркий праздник "Черное море"; 5. показать ребятам наглядные опыты с возникновением волны и переменой цвета; 6. составить кроссворд на морскую тему для параллели в качестве закрепления пройденного материала.
Гипотеза: Очень хотелось привлечь внимание ребят к Черному морю, т.к. море лечит, кормит, дает нефть, открывает торговые пути и наконец, учит быть сильными и выносливыми. Команда подобралась прекрасная - Классный руководитель, мама, бабушка и дедушка. Результаты таковы: удалось воплотить все задачи в жизнь, кроме праздника "Черное море" (это в теплое время планируется сделать). Посмотрел сам и посоветовал ребятам посмотреть такие отличные фильмы о море и о смелости, как Человек-амфибия, 72 метра, красная палатка, побывал на настоящих подводной лодке и ледоколе...Планы на будущее таковы: для начала пойти на учебу в Нахимовское училище, а потом и вовсе связать свою жизнь с морем... А в ближайшем будущем я собираюсь сделать проекты: "Черное море во время ВОВ" и "Черноморская экология, пути спасения".
спасибо за внимание, надеюсь, мне удалось увлечь вас))) Резник Даниил Андреевич
193 Мой кукольный коробок или тайна тряпичной куклы Автор  проекта: Нефёдова Софья, ученица 3 "е" класса ГБОУ СОШ №1315
Руководитель проекта: Дубовкина Светлана Алексеевна (учитель начальных классов ГБОУ СОШ №1315 г.Москва)
 Номинация  

Хочу всё знать!

ТемаМой кукольный коробок или Тайна тряпичной куклы
Цель проекта:  Собрать информацию о роли и месте тряпичной куклы в крестьянском быту, изучить и применить на практике технологии изготовления различных видов кукол, понять, что так в ней привлекает современных людей
Гипотеза: Тайна тряпичной куклы заложена в ней самой, в процессе ее изготовления. 
Вывод:   За изготовление кукол принимались только с хорошим настроением и легкой душой. Делали кукол с большой любовью и мыслями о близких. Каждая кукла, несет в себе тепло человеческих рук. Вот почему она так притягивает и привлекает к себе. Взяв такую куклу в руки, вы обязательно почувствуете в ней силу любви. 
Дубовкина Светлана Алексеевна
192 Планшетные компьютеры - революция в сфере образования - - -
191 Семейный альбом Иртеньевых Автор  проекта: Рыжова Дарья, ученица 5 "б" класса ГБОУ СОШ №1384
Руководитель проекта: Симакова Светлана Эдуардовна (учитель русского языка и литературы ГБОУ СОШ №1384 г.Москва)
 Номинация  

Секция 5 - 6 классы "Гуманитарные проекты: "Как слово наше отзовется..." (Проектные и исследовательские работы в области литературоведения, лингвистики и журналистики)

Тема: Создание наглядного пособия для уроков литературы "Семейный альбом Николеньки Иртеньева: семья и окружение главного героя повести Л.Н.Толстого "Детство"
Цель проекта:   Узнать о прототипах всех героев     повести Льва Николаевича     Толстого «Детство».  Выбрать в тексте их портретные характеристики,  нарисовать собственные иллюстрации-портреты. Сформировать наглядное  пособие  «Альбом семьи Иртеньевых»
Гипотеза: Автобиографическая повесть Л.Н. Толстого "Детство", помимо всего прочего, знакомит читателя с институтом семьи, который существовал в ХIХ веке. Читая повесть, мы узнаём о многих людях, которые окружали Николеньку Иртеньева. Но, зная, что повесть была автобиографической, можно предположить, что все они имели реальных прототипов из окружения писателя Л.Н.Толстого. Если выяснить, кто эти люди, и если выбрать из текста их портретные характеристики, то можно создать наглядное пособие, изучая которое, школьники не только лучше поймут повесть, но и смогут познакомиться с биографией её автора
Вывод:   Оформленное в стиле старинного альбома, иллюстрированное наглядное пособие позволяет школьникам 5-6 классов больше узнать о жизни своих сверстников в ХIХ веке, лучше понять автобиографическую повесть, а главное заинтересоваться чтением русской классической литературы. Симакова Светлана Эдуардовна
190 Кристаллизация на примере поваренной соли Автор проекта: Горбачёва Маргарита, ученица 1 "В" класса ГБОУ гимназии №1409 г.Москва
Руководитель проекта: Щекотова Марина Николаевна (учитель начальных классов ГБОУ гимназии г.Москва), консультант -Горбачёва Светлана Викторовна (родитель)
Номинация Секция "Хочу всё знать"
Тема: Кристаллизация на примере поваренной соли.
Цель проекта: провести исследование по выращиванию кристаллов поваренной соли.
 Гипотеза: Мы предположили, что кристаллы поваренной соли можно вырастить в домашних условиях.
Задачи:изучить литературу о поваренной соли ;познакомиться со способами выращивания кристаллов; провести опыты по выращиванию кристаллов поваренной соли в домашних условиях; оценить результаты работы и сделать выводы;подготовить презентацию по теме исследования; выработать рекомендации по выращиванию кристаллов и подготовить буклет – памятку для юных исследователей по теме «Выращивание кристаллов поваренной соли в домашних условиях»
 Вывод: гипотеза полностью подтвердилась. Нам удалось вырастить кристаллы поваренной соли, мы освоили некоторые способы выращивания кристаллов в водном растворе, научились проводить наблюдения за ростом кристалла.
Горбачева Маргарита Сергеевна
189 Куклы из бабушкиного сундучка Чернышева Мария Алексеевна
188 Разработка проекта по созданию экологичного вездехода для передвижения по Антарктиде. Муравьев Артем Максимович
187 Плесень Ильдиаров Андрей Юрьевич
186 Формула-1 Автор проекта: Никитский Александр, ученик 2 Б класса ГБОУ СОШ № 2029
Руководитель проекта: Захарычева Ольга Ивановна, учитель начальой школы ГБОУ СОШ № 2029
 Тема:Сбор и анализ новой информации о гонках "Формула-1".
 Моделирование и конструирование из бумаги гоночного болида.
Цели:
Совершенствовать представления о гонках "Формула-1". 
Создание макета "Гараж для гоночного автомобиля".

Задачи. 
-научиться правильно работать с источниками информации,
- совершенствовать навыки изготовления моделей из бумаги; 
 Ход проекта.
1.  Почему выбрана тема.
2.  Цели и задачи.
3. Что такое "Формула-1"?
4. Интересные факты.
5. Результаты работы.
6. Библиография . 

Данный проект может помочь учащимся в воспитании характера чемпиона и в выборе будущей профессии!

Захарычева Ольга Ивановна
185 Археология как увлечение Автор  проекта: Харчилава Константин Ревазович
Руководитель проекта: Хохлова Марина  Анатольевна
Номинация "Хочу все знать"
Цель проекта:  изучить происхождение камней с отпечатками ракушек на территории деревни Боброво.
Задачи 
исследовать окаменелости с различными отпечатками
выяснить принадлежность отпечатков на камнях
определить способы возникновения окаменелостей
выяснить возраст камней
изучить историю местности
Проект "Археология как увлечение" посвящён новому увлечению-поиску и изучению окаменелостей с отпечатками растений, насекомых и животных. Такое увлечение потребовало погружения в такие научные дисциплины как картография, география, палеонтология, археология и др.
Мне стало интересно-как камни с рисунками отпечатками могли оказаться в деревне Боброво. И я подумал, что отпечатки ракушек в камнях появились, когда деревня Боброво была покрыта водой! В результате моего исследования было найдено более 20 окаменелостей с отпечатками растений и животных. Хохлова Марина Анатольевна
184 Учебно-исследовательсий проект: Проблема взаимодействия сельского хозяйства и окружающей среды. Серых Никита Вячеславович
183 «Интересное и эффективное обучение на уроках биологии, с помощью робототехники на примере робота – змеи». Автор  проекта: Мураховский Виктор Эдуардович 5"А" класса
Руководитель проекта: Маркелова Наталья Романовна.
Номинация "Школа территория здоровья".
Тема: «Интересное и эффективное обучение на уроках биологии, с помощью робототехники на примере робота – змеи».
Цель проекта:  1.Повысить интерес и эффективность обучения  в школах, с помощью большей наглядности  с использованием робота. 
2.Показать один из способов использования робототехники в рамках школьной программы по предмету биологии. 
3.Обучать детей  на уроках  биологии с помощью животного-робота, база данных, которого будет автоматический обновляться. 
4.Показать, как можно использовать робота в обучении на уроках биологии с помощью максимальной правдоподобности  и безопасности.   
5.Показывать особенности своего вида из предложенных режимов: аспидовые и гадюковые. Тем самым отвечая на вопросы  детей на уроках биологии такие вопросы как: «Как выглядет змея?», «Какие повадки у того или иного вида?», «Как двигается змея?» 
Суть проекта: 
Моя работа преследует следующие задачи. С помощью робота имитатора змеи повысить интерес и эффективность обучения у детей на уроках биологии. Для этого я сконструировал и запрограммировал (Lego Mindstorms EV3)  робота змею, стараясь максимально отобразить внешние сходства и основные повадки. Проведя опрос у школьников пришел к выводу, что используя робота-змею было бы гораздо интересней изучение моего любимого предмета. Думаю, что посещаемость и успеваемость урока биологии были бы повышены. Мураховский Виктор Эдуардович
182 Здоровье детей 21 века. Номинация: Хочу все знать.
Автор проекта: Ананьев Егор, ученик 1 "А" класса
Руководитель проекта: Шатохина Маргарита Валерьевна учитель начальных классов.
 Тема  проекта  «Здоровье детей 21 века». Почему я хочу об этом побольше знать? Я заметил, что мои одноклассники часто болеют. А быть здоровым очень важно. Если мы часто будем болеть, то будем пропускать занятия в школе и наша учеба станет не легкой. Почему же люди болеют? В этом я  постараюсь  разобраться.  
Цель проекта:  разобраться от чего зависит здоровье детей и применить собранный материал на уроках окружающего мира.
 Были поставлены следующие задачи:
1.Узнать:
-почему мы болеем.
-кто живет внутри нас.
-почему мы должны есть, пить и дышать.
-зачем нам нужен сон.
2.Выяснить что мы можем сделать, чтобы не болеть.
3. Рассказать одноклассникам о том, как сохранить свое здоровье.
Гипотеза: Здоровье во многом зависит от нас самих.
Краткое описание: В первой части работы  рассмотрены такие вопросы: Почему я болею? Кто живет у меня внутри? Зачем человеку есть,пить и дышать? Зачем нужен сон? В второй части проектной работы приведен анализ анкетирование детей и их родителей. Беседа с одноклассниками.
Основные выводы и результаты: ученики 1 класса убедились в том как важно заботиться о своем здоровье и в том, что наше здоровье во многом зависит от нас.  Здоровье – это одна из самых основных человеческих ценностей. Шатохина Маргарита Валерьевна
181 7 "я", но почему не 6 и 8? Автор  проекта: Бодареу Егор Ионович ученик 1"Б" класса ГБОУ гимназии №1576 СПш215
Руководитель проекта: Мелконян Ирена Рафаэловна (учитель начальных классов )
 Номинация: 
Хочу всё знать!
Цель проекта:

Использование материалов моего проекта на уроке окружающего мира при изучении темы "Моя семья".

Тема исследования:  7 "я", но почему не 6 и 8?
Мой проект о том, что объединяет всех нас -  о семье.

Проблема

Современные семьи теряют связь поколений, мало общаются не только дальние, но и близкие родственники.

 Гипотеза Я предполагаю, что 7 "Я", это не только я, мама и папа, но и их родители.
Задачи ·     
  • поиски ответа на поставленные вопрос в энциклопедии; ·      
  • узнать мнение родителей по этому вопросу;        
  • высказать свои суждения;        
  • выслушать высказывания своих товарищей; 
  • анализировать, обобщить, полученные данные;
  • привлечь  к участию в школьной жизни членов семьи.
Результаты:
1. На уроке окружающего мира при изучении темы «Моя семья» учащиеся 1 «Б» класса познакомились с понятиями: семья и традиции.
2. Дети больше узнали о своей семье: о членах семьи, традициях,  о жизни бабушек и дедушек. 
3. Показав презентацию  своим одноклассникам, заинтересовал их лучше узнать историю своей семьи, своих близких.
Вывод:
Я сделал вывод что семья это я, мама, папа,  2 бабушки и 2 дедушки,
а вместе нас 7. Мелконян Ирена Рафаэловна
180 Экологическая ведомость школы Иванов Даниил Александрович
179 Нужны ли военные самолеты Ичваидзе Михаил Давидович
178 Неизвестное об известном Тынчерова Камила Рафаэлевна
177 «Храм святых мучеников и страстотерпцев Бориса и Глеба» в Дегунино Гордеева Инна Геннадьевна
176 "Игры наших родителей" Авторы проекта:ученики 3 "Б"" класса
Руководители проекта: Млечко Жанна Петровна, учитель начальных классов
Номинация "Хочу все знать"
Цель проекта: познакомиться с играми наших  родителей,  
научить играть других детей для  интересного проведения времени на переменах
Задачи исследования.  

узнать в какие игры играли наши родители,
научиться самим  играть в игры родителей, привлечь детей других классов,
отобрать игры, в которые можно играть в школе на переменах,
создание "Книги игр наших родителей".

Гипотеза исследования.

Игры, в которые играли наши родители, могут быть интересны для нас и помогут подружить ребят и отвлечь их от игр на планшетах, телефонах" . 
В работе проведены
опрос родителей в форуме на сайте класса,
анкетирование обучающихся начальных классов,
наблюдение за проведением игр,
разучивание игр с ребятами других классов,
составление "Книги игр наших родителей".

Млечко Жанна Петровнга
174 Новое путешествие юного москвоведа: прогулка по Пречистенке Автор  проекта: Круглова Мария, ученица 2 "Б" класса
Руководитель проекта: Сметанина Светлана Николаевна
Номинация "Хочу все знать"
Цель проекта:  Составить пешеходную экскурсию по улице Пречистенка. 
Задачи исследования.

изучить достопримечательности по маршруту;
научиться искать информацию в различных источниках;
выехать к изучаемым объектам

Гипотеза исследования.

Я предположила, что смогу составить увлекательную пешеходную экскурсию по ул. Пречистенка, и она будет не менее интересной, чем моя прошлогодняя экскурсия по Москве-реке на речном трамвайчике.
В результате я планирую составить сначала виртуальную экскурсию, а потом провести ее на практике.

В заключение, хотелось бы отметить, что когда я только начала работать над этой темой я и не могла предположить, что для меня, ученицы 2 класса, это работа окажется такой интересной и познавательной. Моя гипотеза доказана! Я составила увлекательную экскурсию! Осталось дождаться отзывов моих одноклассников и моего учителя Светланы Николаевны. Я приглашаю всех на эту экскурсию, чтобы своими глазами увидеть всю красоту улицы Пречистенка...

Круглова Мария Александровна
172 Пищеварение Авторы проекта: Горяйнов Михаил, Шатов Максим ученики 4 "А" класса
Руководители: Мартынова Александра Дмитриевна, Красова Ирина Евгеньевна
Цель исследования:

Узнать, что происходит внутри нашего желудка.

Задачи исследования:

Узнать из чего состоят продукты.

Посмотреть особенности пищеварения продуктов.

Создать модель пищеварения человека.

Гипотеза исследования.

Еда переваривается у нас в желудке.

Пища растворяется при переваривание.

Витамины  и крахмал  растворяется быстрее чем белок и жир.
Результаты эксперимента
В процессе исследования были поставлены опыты с пережеванной и твердой пищей и сделаны выводы о скорости переваривания продуктов.
Были проведены опыты по обнаружения белков, жиров и углеводов в продуктах питания.
Создан анимационный ролик который демонстрирует процесс переваривания пищи.


Горяйнов Михаил Дмитриевич
171 "Хлеб всему голова" "Хлеб,всему голова гласит народная мудрость." Согласитесь невозможно без этого продукта не один стол.Над проектом работали ученики 4"б"класса ГОУБ  СОШ №223
 Цель: нашего проекта выяснить,почему хлеб является ценностью жизни человека.
Задача:  Познакомится с истории возникновения хлеба.Узнать чем полезен хлеб для здоровья.Провести исследовательскую работу:"Какой хлеб чаще употребляют и как правильно  надо хранить хлеб".Наша задача воспитывать бережное отношения и уважение к труду хлеба бора. Шенгелия Ирине Борисовна
170 Энергия вокруг нас Симаев Павел Андреевич ученик 9 "А" класса
Руководитель Красова Ирина Евгеньевна
Цель проекта:
показать возможности преобразования в электрическую энергию  альтернативных источников энергии, таких как перепад давления в трубах, вибрации и др.
Задача проекта:
Продвигать использование не традиционных источников энергии, которые необходимы при освоении новых территорий нашей страны. Симаев Павел Андреевич
169 Поэзия А.С.Пушкина для физики Власов Михаил Константинович
168 Мы помним подвиг сталинградцев Автор проекта: ученик 4 «Б» класса ГБОУ гимназия №1576 СПш215 Лифановский Дмитрий
Руководитель: Лузина Наталья Владимировна, учитель начальных классов.
Номинация: "О мужестве, о доблести, о славе..."  
  Цель проекта: создание интерактивной экскурсии по городу-герою Волгограду  для использования материала на уроках окружающего мира или внеклассных мероприятиях, посвященных Великой Отечественной Войне. Задачи проекта:  - изучить проблему;  - собрать информацию в школьной библиотеке и в школьном музее о памятниках Сталинграда, о героях Сталинградской битвы;  - выполнить макет Сталинградского сражения;  - посетить памятные места в городе Волгограде;  - подвести итоги, оформить проект. Актуальность: в настоящее время очень часто касаются темы Великой Отечественной войны.   А что знают  современные дети о ВОВ? Сейчас в наше время многие забывают подвиги воинов прошлого века, особенно молодое поколение. И поэтому отсутствует любовь к отчизне, гордость за мужество воинов, уважение к армии. Я, ученик 4 «Б» класса решил посвятить свой проект этой теме, она мне близка. В моей семье есть военные, мой прадед был участником Сталинградской битвы, мужественно и отважно громил немецких захватчиков. Гипотеза:  я предположил, что изучение  памятников  героям Великой Отечественной Войны,  влияет на формирование у людей патриотизма, любви к Родине, уважение к старшему поколению. 
 Полученные результаты:    На внеклассном мероприятии, посвященном 71-ой годовщине «Битва под Сталинградом», учащиеся 4-ых классов  узнали много нового о героях и памятниках Сталинградской битвы.  Ученики 4 класса решили собрать материал об  участниках ВОВ, живущих в нашем районе, и поздравить ветеранов с праздником Победы. Лузина Наталья Владимировна
167 СОВРЕМЕННЫЕ АВТОМОБИЛЬНЫЕ ДВИГАТЕЛИ. ПРИМЕНЕНИЕ СОЛНЕЧНОЙ БАТАРЕИ В АВТОМОБИЛЕ АННОТАЦИЯ   Тема  работы: Современные автомобильные двигатели. Применение солнечной батареи в автомобилях. Авторы: Гапанович Владимир, 10 «Г» класс,                 Семенов Георгий, 10 «Г» класс Научный руководитель: Кошелева Нина Валерьевна, учитель физики. Актуальность: Изучение данной темы полезно для концептуального понимания направлений развития в сфере проектирования автомобильных двигателей.  Проблема:  Ухудшение экологической обстановки, обусловленное вредным воздействием автотранспорта, в городах носит катастрофический характер. Это связано с загрязнением воздуха выбросами вредных веществ автомобильных двигателей, поэтому приоритетной задачей проектирования автомобилей для города является снижение количества выбросов вредных веществ и улучшение топливно-экономических показателей проектируемых автомобилей.  Цель: Понятно, что выбор источника энергии для питания электрических систем автомобиля может оказать существенное влияние на экологическую обстановку.  Так как использование солнечной энергии – это экологичный и  возобновляемый способ, мы хотим рассмотреть возможные варианты использования фотоэлектрических элементов в электрической цепи автомобиля.  Задачи:  Ознакомиться со структурой  системы электропитания автомобиля в общем и на примере наиболее экологичных массовых автомобилей, представленных на рынке. Понять принцип работы солнечных батарей и предложить варианты использования солнечных батарей в автомобиле.  Гипотеза: Мы предполагаем, что использование солнечные батареи могут найти применение в силовых установках транспортных средств. План работы: 1 этап
  • определить проблему, цель и задачи проекта;
  • подобрать и изучить необходимую литературу, найти дополнительную информацию и иллюстрации в сети Интернет;
  • систематизировать информацию;
2 этап
  • ознакомиться с общей системой электропитания автомобиля;
  • ознакомиться с электрическими схемами существующих гибридных силовых установок для автомобиля;
  • ознакомиться с устройством и особенностями проектирования солнечной батареи;
  • сделать выводы;
  • оформить теоретическую часть;
3 этап
  • оформить стенд;
  • сделать модель автомобиля с использованием солнечной батареи;
4 этап
  • сделать презентацию к проекту.
Краткое описание: В работе дано описание электрической системы автомобиля в целом. Произведен сравнительный анализ существующих  гибридных силовых установок для автомобилей. Рассмотрены особенности проектирования и использования солнечных батарей.  Вывод:  При существующих КПД солнечных батарей и их стоимости, невозможно полностью заменить двигатель на солнечную батарею в автомобилях для массового потребителя, однако можно разработать такую ГСУ, где ДВС будет работать в паре с солнечной батареей. Результат: Собран макет автомобиля на солнечной батарее. Произведен расчет использования солнечных батарей на современном автомобиле. Кошелева Нина Валерьевна
166 ВУЛКАНЫ – ОКНА ВГЛУБЬ НАШЕЙ ПЛАНЕТЫ Номинация: Хочу все знать.
Автор проекта
: Даниил Миловзоров 2 класс "А".
Руководитель проекта: Фираго Анна Борисовна, учитель начальной школы.
Цель: Изучить строение вулкана и его потенциальную опасность.

Задачи:
1. Выяснить, каково строение вулкана.
2. Определить виды вулканов.
3. Узнать систему расположения вулканов на планете Земля.
4. Продемонстрировать извержение вулкана в классе.
5. Провести опрос одноклассников о вулканах.
6. Выяснить способы предупреждения извержения вулканов.
7. Подвести итоги работы.

Гипотеза. Предупреждён значит вооружён.
Ход работы.     
        Долгое время мне попадались материалы об извержениях вулканов и их трагических последствиях, а также о работе людей, которые в современном мире пытаются изучить и предупредить извержения вулканов. Так возникла идея более подробно узнать о работе вулканологов.  В ходе работы я изучил строение вулкана, выяснил особенности извержений, историю создания вулканических обсерваторий и специфику работы вулканологов.

План работы над проектом:
 
1 этап – погружение в проект постановка целей и задач; планирование деятельности по решению задач проекта.
 2 этап – организация деятельности изучение строения вулканов и вулканической деятельности сбор материалов по истории извержений
 3 этап – осуществление деятельности обработка и редактирование собранного материала; подбор материала для демонстрации извержения вулкана, изучение и анализ деятельности вулканологов
 4. Презентация

 Гипотеза подтвердилась: Чем больше люди узнают об извержениях вулканов, тем больше становится у них возможностей защитить себя.

Воронова Елена Борисовна
165 Создание собственной дизайнерской одежды Белова Виктория Денисовна
163 Фигурное катание в математике Выполнено ученицей 7 "А" класса Голубчик Риной
Под руководством Дубенской Галины Ивановны.
Основная идея проекта представить математические модели сложных элементов фигурного катания.
Создание краткой информации о технике исполнения сложных элементов фигурного катания.
Задачей проекта была связь математики и траектории.
Голубчик Рина Михайловна
162 О звуке, издаваемом струнными музыкальными инструментами Аннотация Тема: «Теория струны» Автор работы: Иванова Дарья, 7Б класс Научный руководитель: Кошелева Нина Валерьевна, учитель физики. Работа  возникла из противоречия между занятием музыкой автора работы и непониманием многих процессов, протекающих при игре на музыкальных инструментах. Стремление автора более глубоко разобраться, что такое звук, как он возникает, от чего зависит высота и тембр звука,  привело к написанию этой работы. Эта тема актуальна не только для автора, но и для многих стремящихся познать красоту музыки. Проблема: понимание физических процессов при настройке струнных музыкальных инструментов Объект исследования: раздел акустической физики Предмет исследования: образование звуковой волны и ее характеристик, как представителя механических колебаний Гипотеза: Ели создать  наглядную модель струн инструмента, где струны будут разной длины и показать, как при этом меняется звук, то можно проиллюстрировать физику процесса звуковых колебаний Цель: создать наглядную иллюстрационную модель струнного инструмента, позволяющую углубить понимание физических процессов, происходящих при этом Задачи:  
  1. Изучить информационный научный теоретический материал различных источников по вопросу акустической физики
  2. Изучить исторический аспект темы, обратившись к жизни и творчеству Пифагора
  3. Систематизировать знания и материалы по различным струнным музыкальным инструментам, разобраться с принципом их работы с точки рения физики.
  4. Создать иллюстрационную модель струнного музыкального инструмента. Разработать и провести эксперименты, позволяющие изучить на модели струнного инструмента,  как изменяется звук в зависимости от длины струны.
Методы исследования: изучение информационных источников,  анализ, систематизация и  синтез Краткое описание работы: В 1 главе данной работы рассмотрены теоретические аспекты раздела акустической физики: условия возникновения механических колебаний, основные характеристики колебаний. Также рассмотрены основные аспекты звуковых колебаний и исторические факты «теории струн»  Пифагора. Во 2 главе описаны разработанные исследования, которые автор провел, изучая зависимость высоты звучания длины от струны, а также описана и рассчитана модель струнного инструмента. Основные выводы и результаты: В результате проведенных исследований мы пришли к выводу, что чем короче струна струнного инструмента, тем высота звука выше, а также корпус музыкального струнного инструмента является резонатором и значительно усиливает звучание мелодии.       Библиография:
  1. Большая советская энциклопедия. В 30 тт.
  2.  Энциклопедический словарь. Брокгауз Ф.А., Ефрон И.А. В 86 тт.
  3. А. Е. Гуревич  Физика 9, М: Дрофа 2002
  4. О. Ф. Кабардин  Физика 7, М: Просвещение 2010
Кошелева Нина Валерьевна
161 Иван Грозный Нагорнова Екатерина Андреевна
160 Архитектура и Математика Маштакова Елизавета Сергеевна
159 Пушкин - энциклопедия...(раздел экономики) Проектно-исследовательская работа посвящена тестологическому исследованию Пушкинских текстов, связанных с экономической теорией. В работе показано. что наш великий поэт был всесторонне образован, и расхожее мнение о нем, как о нерадивом ученике опровергантся его же произведениями. В них Пушкин описывает современное ему хозяство как человек, хорошо понимающий экономические проблемы, знающий теорию политэкономии на хорошем для того времени уровне.
Пастухова Алла Владимировна
158 Пушкин - энциклопедия...(раздел экономики) Пастухова Алла Владимировна
156 Ярополец: на перекрёстке исторических дорог. Мяснянкина Анастасия Александровна
155 Мой любимый вид спорта - ДЗЮДО Прохорова Елена Николаевна
154 "Хлеб всему голова" Шенгелия Ирине Борисовна
153 Современные атомобильные двигатели.Применение солнечных батарей. Семенов Георгий Иванович
152 Пушкин-энциклопедия...(Раздел-экономика) Пастухова Алла Владимировна
151 Дети - герои Великой Отечественной Войны Антипова Татьяна Владимировна
150 Влияние окрашивание волос на организм Хохлова Мария Вадимовна
148 Школа Будущего Проект "Школа Будущего" ученицы 2"В" класса школы 1252. Идея проекта в соединении передовых архитектурных взглядов с представлениями об идеальной школе глазами ученика. Основан на личных путешествиях и изучении современной архитектуры, а также многолетних занятиях в архитектурной студии. Зимина Наталия Александровна
147 "Здоровый образ жизни"

Актуальность: Конкурс "Горизонты открытий-2014"

Номинация "Школа-территория здоровья  "

Коллективный проект 5"Б". ГБОУ СОШ №223

Руководитель проекта: Цаава Нана Орденовна

Аннотация проекта:    

Данный социальный проект был создан с намерением изменить существующее отношение к своему здоровью. Проект направлен на укрепление здоровья детей. Организация деятельности учащихся в ходе проекта предполагает создание ими презентации, в которой отражены результаты исследования. Проект углубляет у учащихся основные сведения о здоровом образе жизни, о факторах, влияющих на здоровье. Данная деятельность направлена на активизацию знаний по сохранению своего здоровья.
Цель и задачи:
Приобщение детей к здоровому образу жизни;
Физическое развитие и воспитание школьников.
•укрепление здоровья, повышение физической подготовленности и формирование двигательного опыта, воспитание активности и самостоятельности в двигательной деятельности;

•Формировать навыки рационального питания, закаливания, физической культуры;

•Вызвать желание самостоятельно получать знания и обмениваться ими;

•Сократить число случаев заболеваний по различным причинам.
Учебные вопросы:
  Что способствует сохранению и укреплению здоровья? Почему человек склонен к вредным привычкам? Что такое здоровый образ жизни? Как правильно питаться? Каким должен быть режим дня? Что такое гигиена человека? Для чего нужна зарядка? Как правильно закаляться? Как бороться с вредными привычками?
Актуальность:
Главная особенность здоровьесберегающего воспитания – это формирование соответствующей мотивационной сферы детей, т.е. поведенческих реакций, направленных на сохранение и укрепление собственного здоровья. Эта мотивационная направленность в дальнейшем должна стать доминирующей в поведении детей, их стремление вести здоровый образ жизни.

Цаава Нана Орденовна
145 Царский Дом Романовых Номинация "Хочу все знать"
Работу выполнила Русанова Мария Евгеньевна ученица 1 "А" класса
 ГБОУ СОШ № 158 САО Васильева Наталья Андреевна
144 Экологический проект "Мусор, сдавайся!" Номинация "Хочу все знать".
Коллективный проект 2"А".
В наших силах легко и просто помочь Земле –
надо разделить свой мусор и отнести в специальные пункты приема.  
  Цель исследования: привлечь внимание детей и взрослых к возможности, лёгкости и доступности раздельного сбора мусора и сдачи его для дальнейшей переработки.
Объект исследования: мусорные отходы.
Задачи исследования:
1.     Изучение проблемы загрязнения окружающей среды бытовыми отходами.
2.     Информирование окружающих о простоте и доступности в бытовых условиях разделять мусор и отвозить его для дальнейшей переработки на пункты раздельного приёма вторсырья.
3.     Введение правил и привычки раздельно собирать мусор в рамках школьной жизни. 
 4.     Формирование навыка раздельного сбора мусора у всех участников школьной жизни.
Актуальность и значимость: Наше настоящее – это огромные мусорные свалки вокруг городов, плохая экологическая обстановка, загрязнённые территории. Разделить отходы и сдать их в специальные пункты приёма просто, и это очень помогает природе. Это значительный шаг, который может сделать каждый.
Гипотеза исследования:
1. Мы предположили, что можем научиться раздельно собирать отходы и доставлять на пункты сбора вторсырья.
2. Мы предположили, что используя бытовые отходы, сможем создать арт-объект для украшения территории нашей школы. Морозова Анна Дмитриевна
143 Языковой портрет ученика нашей гимназии Бабенкова Александра ( 8 "А"), Балясникова Екатерина ( 8 "А"), Медведкова Елена (9 "А")
Номинация
: на конкурс " Горизонты открытий", " Гуманитарные проекты" в номинации " Как слово наше отзовётся" ( проекты и исследовательские работы в области литературоведения, лингвистики и журналистики).
   Автор: Бабенкова Александра ( 8 "А"), Балясникова Екатерина ( 8 "А"), Медведкова Елена (9 "А")
Руководитель проекта:  Филиппова Екатерина Анатольевна, учитель русского языка и литературы

Суть проекта
: Провести исследование в области языкового портрета жителя мегаполиса, проанализировать языковой портрет ученик нашей гимназии с учетом детей-билингвов
Актуальность выбранной темы: как в условиях мегаполиса, оставаясь толерантным, сохранить языковую идентичность  и национальные языковые особенности? Этот вопрос особенно остро звучит сейчас и в средствах массовой информации, и среди тех, кому не безразличны история, становление и развитие русской языковой культуры. 
Цели проекта:узнать больше о речевых особенностях  современного школьника, о том, что в большей степени влияет  на речь подростка, как формируется современная языковая культура, чем отличается языковой портрет не просто подростка, а жителя огромного  мегаполиса.
Материалы и методы:  теоретические, практические

Практические навыки: Работа со словарями и справочниками - работа с толковым словарем -  умение  пользоваться  цифровым фотоаппаратом - закрепление навыков работы на ПК: - нахождение материалов в сети Интернет - изучение специальной литературы - обработка  накопленного материала 

Описание практических разработок, где возможно использовать  работу:
данную работу можно использовать в работе учителей русского языка и литературы, видеофильм можно использовать на классных часах, посвященных сохранению чистоты русского языка,   на уроках изучения русского языка как иностранного.

Филиппова Екатерина Анатольевна
142 Этносфера Тихоокеанского региона на примере полуострова Камчатка и юга Южной Америки Летом и зимой 2012 года я побывала на Камчатке и в Чили. Своими глазами я увидела рельефно-климатические условия данных территорий и встретилась с местными жителями, что послужило толчком к изучению коренных народов, населяющих эти земли. Судьба предоставила мне еще один шанс познакомиться поближе с изучаемыми регионами, и осенью 2013 года, в составе группы учащихся школы № 1252 им. Сервантеса, принявших участие в международной модели ЮНЕСКО, я посетила Аргентину, а в Буэнос-Айресе смогла сходить в музей Хуан Б. Амбросетти, на выставку «край света». Так как уже 9-й год я изучаю испанский язык, я смогла ознакомится с новой информацией о народах юга американского континента. Я задалась вопросом, что может связывать такие дальние уголки планеты. И тогда мне в голову пришла идея, что эти территории составляют Тихоокеанский пояс, и поэтому можно выявить некие сходства, объединяющие данные регионы и проживающие на них народы. Так и появилась идея сравнить коренные народы, проживающие на разных территориях, но связанных Тихим океаном. Результаты исследования представлены в данной работе. Хотелось бы отметить, что материалы экспозиции музея и материалы, представленные на чилийских и аргентинских сайтах, переведены лично мной на русский язык и это, возможно, поможет познакомиться с ними другим людям, интересующимся данной тематикой. Харламова Анастасия Васильевна
140 Черным по белому Высотский Александр Максимович
139 «Мой папа – инженер – механик» Спирина Татьяна Федоровна
138 Сахар или заменитель. Вред или польза? Лаврентьева ДАРЬЯ Михайловна
135 Тайна маленькой батарейки Конкурс "Горизонты открытий-2014"
Номинация "Хочу все знать"
Авторы: Аленин Степан, Батурин Филипп, Попов Артём, Ермакова Варвара, Чистякова Ксения, Чудакова Лиза, ученики 3"Н" класса
Руководитель: Жерикова Любовь Николаевна, учитель начальных классов
В современном мире широкое распространение получили пальчиковые батарейки. Ведь это очень удобно: не надо путаться в проводах и нет явной связи с электрическим током. Но так ли безопасна на самом деле эта маленькая батарейка? Актуальность нашего проекта обусловлена повышенным вниманием влияния человека на окружающую среду. Ведь год 2013 был объявлен годом охраны окружающей среды. Мы изучили литературу и материалы Интернет ресурсов по теме, систематизировали их, провели опыты с целью проверки нашей гипотезы о влиянии батарейки на окружающую среду. Изучили мировой опыт по утилизации использованной батарейки, выступали с разъяснительными беседами среди учеников нашей школы о необходимости правильной утилизации батарейки, организовали пункт приема использованных батареек, написали статью в школьный журнал по данной проблеме. Собранные батарейки сдали в пункт приема в городе Москве. Мы собрали уже 150 батареек! 
Жерикова Любовь Николаевна
134 Хочу всё знать Коренева Полина Максимовна
133 Хочу всё знать Коренева Полина Максимовна
132 Саттарова Анастасия "Брассом к медалям" "Горизонты открытий-2014"
Номинация "Быть здоровыми олимпийцами"

В современном мире плавание является одним из жизненно необходимых навыков, как для ребенка, так и для взрослого. Автор данного проекта на досуге из многочисленных видов спорта предпочитает плавание. В проекте рассказывается об оздоровительном и прикладном значении плавания, о его истории как Олимпийского вида спорта, дается характеристика многочисленных тренировок автора проекта, о его кумирах, в том числе представлено интервью с тренером по плаванию, а также приводится опрос одноклассников об их целях и стремлениях в спорте. Карташова Алёна Евгеньевна
131 Что дают человеку растения? Номинация "Хочу все знать"
Цель проекта: Получить знания и рассказать ребятам о многочисленных функциях растения в жизни человека

Задачи проекта:

1)Ознакомиться с различной ролью растений в жизни человека;

2)Найти интересные факты о растениях;

3)Кратко рассказать ребятам о полученных знаниях;

4)Убедить ребят, что растения необходимо беречь!!!


Работу выполнил ученик 1 "А" класса ГБОУ СОШ № 158 Прохоров Виктор Васильева Наталья Андреевна
130 Мир Выбирает Путина Идея этого проекта возникла задолго до разрешения конфликта в Сирии и выдвижения В.В. Путина на Нобелевскую премию мира. Мной двигало стремление узнать, в чем секрет его личности. Почему одни его прославляют, а другие недооценивают?  Почему он рассматривается в мире отдельно от страны, которую возглавляет, может быть, потому что  В.В. Путин адекватен такому миру и времени? Просто президент России оказался самым ярким выразителем состояния дел в мире, символом, в котором каждый находит то, что хочет найти. Он представил другое видение мира, которое идет в разрез с планами « нового мирового порядка». Когда я изучила весь собранный материал, то поняла, что Путин один из самых весомых деятелей современности. Я сделала анализ роли личности в истории, представленной в различных философских традициях. Отразила в работе влияние Путина в мире, а также что движет людьми, голосующими за него. Мне захотелось представить понятие «мир»  в самом широком его смысле, подкрепив собранным материалом  о деятельности Путина. Вывод о том, что мир выбирает Путина, я обосновала с помощью социологического опроса, проведенного в лицее, ещё раз убедившись в  поддержке его большинством. Поэтому я считаю, что мой проект может внести свой вклад, пусть небольшой, в  формировании  положительного образа Путина для молодежи, которая больше увлекается социальными сетями, чем интересом к политике и истинному положению дел в мире. Мелихова Галина Георгиевна
129 Бумага Бумага – часть нашей повседневной жизни. В быту и на работе современные люди постоянно соприкасается с бумагой, будь то газеты и журналы, которые они регулярно читают, или упаковочный картон от купленных ими товаров. Количество рекламных буклетов вообще не поддается никакому счету, а, если к этому прибавить салфетки, бумажные полотенца, исписанные тетрадки, не нужные учебники и т.д. и т.п., то бумажные изделия самого разного назначения в конечном итоге являются одними из главных человеческих отходов. Мы попытались разобраться в этой проблеме, наблюдая, взвешивая бумагу, которую с нашей точки зрения можно было не тратить.     Наша работа посвящена исследованиям проблемы «лишней бумаги» и попыткам ее решения. Андреева Анастасия Александровна
128 Влияние электромагнитного излучения на человека Зябкин Максим Вячеславович
127 Время любви - не весна? Манаенков Александр Евгеньевич
126 ВПЕРЕД ИДУТ СОВЕТСКИЕ ТАНКИСТЫ!!! Проказов Даниил Павлович
125 Пророк в своем Отечестве Цели проекта:   •    - пробудить у учащихся интерес к пушкинскому наследию; •    - познакомить учащихся с высказываниями писателей и литературных критиков XIX-XX веков о роли Пушкина в нашей культуре; •    - поддержать творчески одаренных детей, развивать у учащихся литературно-публицистические и актерские способности.   Холодова Юлия Валерьевна
124 "Сказочный мир минералов. Малахитовая шкатулка" Огбаизде Анастасия Васильевна
123 "Словарные слова" Для конкурса "Горизонты открытий" (2014 г.)
Номинация: "Хочу всё знать..."(1-4 классы)
Автор: Хисаева Елизавета, 3 "Б" класс, ГБОУ СОШ №1250
с углублённым изучением английского языка.
Руководитель: Позднышева Маргарита Фёдоровна, учитель начальных классов ГБОУ СОШ №1250 с углублённым изучением английского языка.
Краткое описание: в проектно-исследовательской работе были изучены методы запоминания словарных слов.  /portal/projects
122 "Мир загадок" Для конкурса "Горизонты открытий" (2014 г.)
Номинация: "Хочу всё знать..."(1-4 классы)
Автор: Власкина Елизавета, 3 "Б" класс, ГБОУ СОШ №1250
с углублённым изучением английского языка.
Руководитель: Позднышева Маргарита Фёдоровна, учитель начальных классов ГБОУ СОШ №1250 с углублённым изучением английского языка.
Краткое описание: в проектно-исследовательской работе изучены история и виды загадок с авторскими примерами, их роль в образовательном процессе.  /portal/projects
119 Возвращение синичек в наш город Для конкурса "Горизонты открытий" (2014 г.)
Номинация: "Хочу всё знать..."(1-4 классы)
Автор: Сергиев Володя, 3 "В" класс, ГБОУ СОШ №706
Руководитель: Волкова Людмила Вячеславовна, учитель начальных классов ГБОУ СОШ №706.
Краткое описание: в проектно-исследовательской работе предлагается помочь сохранить синичек в городе.

Сергиев Владимир Петрович
118 Агрессивные продукты питания В исследовательской работе устанавливается  воздействие различных продуктов питания (испытуемых растворов) на эмаль зуба человека с помощью кариес маркера.
Работа представлена на конкурс "Горизонты открытий" в секцию 5-6 классов "Школа - территория здоровья".
Огородникова Екатерина Владимировна
117 Без нужды живет, кто деньги бережет Бирюкова Марина Александровна
116 Ошибки в наружной рекламе, объявлениях и печатной продукции "Горизонты открытий"Секция 7 - 8 классы "Гуманитарные проекты: "Как слово наше отзовется..." (Проектные и исследовательские работы в области литературоведения, лингвистики и журналистики).
Авторы: Таранова Анастасия и Максимова Диана
Руководитель проекта: Анисимова Ирина Александровна, учитель русского языка и литературы
В современном мире реклама стала играть очень большую роль в самых различных областях нашей жизни. Вместе с этим увеличилось и количество ошибок, допускаемых создателями и влекущих за собой формирование изначальной неграмотности у различной потребительской аудитории...
  Для того, чтобы вникнуть в эту проблему и начать бороться, мы решили выявить наиболее часто встречающиеся ошибки в наружной рекламе и печатной продукции и найти самые выгодные пути для их устранения. Таранова Анастасия Алексеевна
115 «Ручная динамо-машина – современная малая энергетика» Аннотация Тема:  «Ручная динамо-машина – современная малая энергетика» Автор работы:  Анисимов Артемий, 8Б класс Научный руководитель: Кошелева Нина Валерьевна, учитель физики Работа  возникла из противоречия  между необходимостью работы современных компактных электронных устройств в автономном режиме и отсутствием современной элементной базы для длительной зарядки таких устройств. Проблема:  получение стабилизированного электропитания высокого качества Объект исследования:  раздел физики - электродинамика Предмет исследования:  физические  методы получения электрического напряжения. Гипотеза:  если провести эксперименты по подбору элементной базы ручной динамо-машины, то это позволит создать модель ручной динамо-машины, способной выдать качественное стабильное напряжение и силу тока. Цель:  создать действующий макет динамо-машины с ручным приводом, позволяющую достичь стабильного напряжения и тока, достаточного для зарядки сотового телефона или смартфона. Задачи
  1.  Изучить информационные источники, принцип действия существующих динамо-машин
  2. Разобраться с устройством и понять работу динамо-машины с точки зрения физики, т.е. изучить соответствующий раздел физики;
  3. При помощи экспериментов и расчетов подобрать необходимую элементную базу для динамо-машины
  4. Собрать действующую модель динамо-машины
  5. Подготовить постер
  6. Подготовить презентацию
  7. Представить результаты работы
Методы исследования: изучение информационных источников,  анализ, систематизация и  синтез Краткое описание работы: Нас повсюду окружают автономные устройства – портативные компьютеры, телефоны, цифровые фотоаппараты, планшеты, навигаторы, средства связи. Все эти устройства требуют периодической подзарядки, которую не всегда можно обеспечить в условиях передвижения, в условиях пеших путешествий. В связи с этим обеспечение автономными электрическими генераторами  с приводом от мускульной силы, ветра или велосипеда становится актуальной задачей. В данной работе исследованы методы действия существующих динамо-машин, освещен исторический аспект темы. Проведена исследовательская работа по подбору элементной базы ручной динамо-машины. Собрана действующая модель ручной динамо-машины, позволяющей осуществлять подзарядку портативных электронных устройств в походных условиях.   Основные выводы и результаты: В результате проведенного исследования, анализа полученных результатов, можно утверждать, что построить ручную динамо-машину, позволяющую подзаряжать портативные устройства возможно.           Библиография:  
  1. Физика: 8 класс: учебник для учащихся общеобразовательных учреждений / А.В. Грачев, В.А. Погожев, Е.А. Вишнякова. – М.: Вентана-Граф, 2012
  2. Физика. 9 класс: учебник для общеобразоват. Учреждений / А.В. Перышкин, Е.М. Гутник. – 14 изд. стереотип. – М.: Дрофа, 2009
  3. http://energetika.in.ua/ru/books/book-2/part-3/section-8/8-1
  4. http://newlitan.ru/dinamomashiny/
  5. Энциклопедический словарь Ф.А. Брокгауза и И.А. Ефрона
  6. http://as-system.ru/stati/generator-elektricheskogo-toka-ili-dinamo-mashina
  7. http://tehnojuk.ru/tehno/elektro/dinamo/10-istorija-sozdanija-i-princip-raboty-dinamomashiny.html
Кошелева Нина Валерьевна
113 "Сказочный мир минералов. Малахитовая шкатулка" Евсеева Анна Анатольевна
112 АВТОМОБИЛИ ПОВЫШЕННОЙ ПРОХОДИМОСТИ Герасимов Павел Дмитриевич
111 Такие разные игры... Денисова Елена Брониславовна
110 Русские народные игры Наговицына Людмила Сергеевна
109 Роботы Зеленов Александр Сергеевич
108 секреты печки Номинация "Хочу всё знать" конкурса "Горизонты открытий". Литвина Елена Юрьевна
107 Некоторые особенности перевода русских сказок на английский язык Ермолаева Ольга Михайловна
106 «Мороженое – что оно? Чудо или вред?»

На конкурс "Горизонты открытий" 
Номинация  «Быть здоровыми олимпийцами»

Автор работы: Новикова Анна, ученица 1 "Б" класса  ГБОУ СОШ №1250 г. Москвы
Руководитель работы: Кадырова Ирина Булатовна, учитель нач. классов.

Кадырова Ирина Булатовна
105 ЭКОЛОГиЯ. МЫ и ОНИ Мы, ученицы 10 класса, интересуемся психологией и педагогикой.  Мы решили поговорить об актуальной проблеме нашего времени экологии города с младшими школьниками. Так как в школе учиться младший брат одной из нас, то мы уже знали, что на уроках окружающего мира  изучаются вопросы экологии, и мы осмелились поиграть с ребятами на эту тему. Результат был неожиданным для нас. Детям не только понравилось с нами (старшеклассницами) играть, но к тому же они прониклись смыслом игр на экологическую тему. МЫ прокладываем детям первые ступеньки экологических знаний, а ОНИ будут делать наш мир лучше. Калашникова Диана Алексеевна
104 Логические задачи Силкин Сергей Васильевич
102 "Мы помним... Мы гордимся!! Проект создан с целью выполнения требований положения о проведении конкурса "Горизонты открытий". Номинация 1 для 1-4 классов: "О мужестве, о доблести, о славе..."
Автор проекта: Новикова Светлана

Ученица 3 «А» класса
Руководитель проекта: Гилко Светлана Олеговна,учитель начальных классов ГБОУ СОШ № 1250, классный руководитель 3 «А» класса. Гилко Светлана Олеговна
101 Мусоросжигательный завод: вред или польза? Сизова Екатерина Сергеевна
99 Береги свою планету! Каландарова Елена Викторовна
98 Сравнение результатов оценки чистоты воды рек Клязьмы и Икши биологическими и химическими методами. Ученица 11 "А" класса ГБОУ ЦО №1678 Махно Надежда начала данную исследовательскую работу еще в 9 классе. На ежегодных выездах на биологическую практику на станцию "Экосистема" неоднократно проводились исследования в области водной экологии по оценке сапробности реки Клязьмы, находившейся вблизи. Как правило, за один выезд выполнялась работа лишь по одной методике. Мне показалось интересным сравнить методики между собой и определить наиболее точную. Через некоторое время было решено расширить проект и добавить еще одну реку, Икшу, для исследований и подтверждения гипотезы о наиболее точной методике биоиндикации (определения чистоты реки по организмам, обнаруженным в ней). Впоследствии, мне показалось, что наивернейшим способом определения чистоты рек и подтверждения гипотезы станет химический анализ. А теперь вы сможете познакомиться с результатами моей работы.  Махно Надежда Дмитриевна
97 Прецедентные лексические феномены и сходные с ними языковые явления На конкурс "Горизонты открытий" (номинация "Как наше слово отзовется")Исследовательская работа познакомит с проблемой правильного употребления прецедентных феноменов в речи Корнеева Маргарита Геннадьевна
95 "Влияние классической музыки на человека" На конкурс "Горизонты открытий" 
Автор работы: Рузметова Диана, ученища ГБОУ СОШ №597 Москвы
Руководитель работы: Сурняева Ольга Юрьевна, учитель нач. классов.
Исследовательская работа о влиянии классической музыки на человека. В своей исследовательской работе я постараюсь показать положительное влияние на человека классической музыки и отрицательное современной, роковой. Сурняева Ольга Юрьевна
93 Влияние человека на рост растений. На конкурс "Горизонты открытий".
В своей исследовательской работе я попытаюсь выяснить, нуждаются ли растения в общении с человеком? А также правда ли, что человек может повлиять на рост растения и, если да, то как? Мне необходимо уточнить, как реагируют растения на разные настроения людей? Черноносова Татьяна Анатольевна
92 Загадки домашних имён. На конкурс "Горизонты открытий".
Домашние имена выражают суть человека, могут многое рассказать об их носителях, а также о том, в каких отношениях находятся между собой члены семьи. Черноносова Татьяна Анатольевна
91 "Сказочный мир минералов. Малахитовая шкатулка" Евсеева Анна Анатольевна
90 Закаты. На конкурс "Горизонты открытий".
Наблюдая закат, чувствуешь не только единение с природой, но и со всем
миром. А ещё уверенность в завтрашнем дне: ведь солнце уходит, чтобы завтра
вновь вернуться с новыми, яркими и добрыми лучами, и радовать всех нас!
Мы должны быть благодарны природе за это великолепное зрелище в любых
его проявлениях и за возможность наслаждаться этой красотой каждый вечер! Черноносова Татьяна Анатольевна
89 Экологическая тревога В своём проекте я хочу рассказать о причинах возникновения и способах избежания экологических катастроф, показать актуальность данной проблемы в современном мире.
Караванов Юрий Александрович
88 Бабочка-красота на ладошке.  Изучение бабочек и их роли в природе,  ведь каждая бабочка  индивидуальна и неповторима.
Черкасова Ирина Александровна
86 Мыло как основа чистоты и здоровья человечества. Мой вклад в создание помощника здоровья. Достигать больших успехов в спорте позволяет главным образом крепкое здоровье. Здоровье общества напрямую зависит от здоровья каждого человека. От нас с вами. Давайте задумаемся – что во многом способствует поддержанию нашего здоровья? В своём проекте я исследую важность в нашей жизни такого обычного для всех предмета – мыла.
Черкасова Ирина Александровна
85 Вода - это жизнь Конкурс "Горизонты открытий".  В работе изучена роль воды в жизни живого и аномальные свойства воды. Ремизова Юлия Анатольевна
82 Сравнение как способ создания комического в рассказе О.Генри "Вождь краснокожих" Субботин Дмитрий Пвлович
80 Тутовый шелкопряд – бабочка с секретом

Проект о тутовом шелкопряде, истории и производстве шелка и о технике батика на примере собственных работ и наблюдений в живой природе.

Щербакова Алёна Алексеевна
79 Тутовый шелкопряд – бабочка с секретом Щербакова Алёна Алексеевна
77 "Хранилища памяти" Бобылева Мария
76 Театр кукол Шарова Марина Борисовна
75 Цветы и время. Цветы… Они присутствуют в жизни человека каждый миг: они могут быть комнатными и полевыми, садовыми и тепличными. Цветы дарят хорошее настроение, радуют и привораживают  взгляд своей красотой. Они могут лечить и предсказывать погоду. А что еще мы знаем про цветы? Оказывается, что цветы могут еще и подсказать время. Многие люди любят проводить время на даче, в лесу, в поле, одним словом, на природе. А как интересно, когда сама природа может ответить на вопрос: «Который час?» И для этого нужно лишь знать, как ведут себя цветы в разное время суток, когда засыпают и просыпаются, и тогда они могут подсказать время. И как тут удержаться, чтобы не воскликнуть: "Остановись, мгновенье, ты прекрасно!". Кишиева Эльмира Валерьевна
74 Роль моей семьи в защите нашей Родины Бабылина Ирина Валерьевна
73 Презентация "История книги" Цель презентации - проанализировать историю происхождения книги, эволюцию книгоиздательского дела с древних времен до наших дней. В презентации были отражены результаты социологического опроса 45 учеников трех 3-х классов об отношении к чтению, о любимых жанрах и форматах книг, о популярности библиотек среди современных учащихся младших классов.     Максимова Алина
72 Компьютер не только для игр (создание видеофильма по басне И.А.Крылова "Дерево") Проект выполнен ученицей 6 "Б" класса Сердцевой Елизаветой и показывает как выполнение стандартного домашнего задания по литературе может стать интересным современным творческим процессом.
Задачей проекта было создать видеофильм в программе Mоvi Maker, иллюстрирующий выразительное чтение басни И.А.Крылова "Дерево". Возможности программы позволяют создать видеофильм, помогающий лучше представить художественный мир литературного произведения, реализуют возможности Интернета, добавление звукового ряда, текста и музыки делают видеофильм интересным для зрителей. В ходе создания проекта совершенствовались навыки работы с программой. Демонстрация работы на уроке повышает интерес к выполнению домашнего задания Сердцева Елизавета Александровна
71 Собака - друг человека Лукьянова Анастасия Вячеславовна
68 Атлас млекопитающих Москвы и Подмосковья Проект выполнен ученицами 11"А" класса ГБОУ ЦО № 1678 Митрейкиной Еленой и Синицыной Татьяной. Учась в био-химическом классе и с раннего возраста углубленно изучая биологию при помощи бумажных карт и атласов, мы сталкивались с проблемой скучного и неинтересного восприятия материала. Используя наш творческий потенциал и знания, полученные нами на уроках информатики, нам захотелось создать красочный и интересный материал, который сделал бы изучение зоологии простым и увлекательным! Создавая наш проект, мы не только приобрели навыки по созданию проектной работы, но и узнали все о составе млекопитающих в наших краях, узнали об особенностях их жизнедеятельности, а так же смогли услышать их голоса! Синицына Татьяна Александровна
67 Вулканы Лемешко Стив Олегович
65 Солдаты моей семьи В проекте рассказывается о моих прадедах - солдатах Великой Отечественной Войны. Один из них вернулся c войны живым, и в Проекте рассказывается о его подвигах и наградах. 
Другой мой прадед пропал без вести на ВОВ, и в данном Проекте рассказывается о том, как моя семья попыталась выяснить его судьбу, узнать о нем больше информации, по сравнению с той скудной, которой наша семья располагала. И действительно, в ходе поисков, открылось много новых удивительных фактов, о которых здесь и идет подробный рассказ. Данный проект демонстрирует новые найденные материалы о судьбе моего пропавшего без вести прадеда. Вернее, пропавшим без вести он являлся до начала наших исследований....  Теперь нам удалось уточнить его судьбу, что само по себе является для моей семьи большим достижением. Захаров Юрий Алексеевич
64 Битва за Москву Данный проект был задуман и выполнен учеником 6 класса в честь 71 годовщины битвы под Москвой.Презентация проекта прошла на внеклассном школьном мероприятии, куда была приглашена непосредственная участница этой битвы, ветеран Великой Отечественной войны, друг семьи автора проекта. Данный проект в дальнейшем возможно использовать на классных часах и в школьном музее, посвященном ВОВ. Портнова Елена Алексеевна
63 Знакомство в разных странах Данный проект выполнен группой детей 2 класса, которые изучают английский язык первый год, но с огромным интересом.Информация, собранная учащимися, изучена и проработана в соответствии с возрастом младших школьников.Уникальность этого проекта состоит в том, что он безграничен.В рамках данной темы можно в дальнейшем развиваться и творить.Также нельзя не сказать о социокультурной ценности данного проекта,не имея отдельного предмета "Страноведение" в начальной школе, дети узнают много нового о разных странах, развивая свой кругозор. Портнова Елена Алексеевна
62 Измерение высоты здания необычным способом Майорова Елена Георгиевна
61 Картография: сквозь призму веков Косюк Наталья Александровна
60 Русский народный костюм Костромской губернии  Однажды дедушка принес мне журнал с фарфоровой куколкой, одетой в красивый народный костюм. Кукла была одета в летний костюм Костромской губернии.
  - А какую же одежду носили на Руси?- задумалась я.  
-  Как одевались девушки в Костромской губернии зимой?  
Я стала искать в интернете.  С удивлением, обнаружила, что зимний костюм всем хорошо знаком. И носит его любимая Снегурочка, которая оказалась родом из старинного российского города Кострома.
  Я рассмотрела детали народного костюма Костромской губернии.  Убедились, что Снегурочка носит зимний вариант такого костюма.   Изучив историю русского народного женского костюма Костромской губернии 18 века, решила попробовать создать современный вариант народного костюма Костромской губернии.


Алексеева Марина Ивановна
59 Исследование оптимизации процессов приготовления хлебобулочных изделий Хлеб – основной продукт питания населения России.
 Современный рынок хлеба и хлебобулочных изделий диктует жесткие требования производителю. Сегодня недостаточно производить только массовые сорта хлеба и хлебобулочных изделий для того, чтобы выжить и быть успешным, но также необходимо выпускать и широкий ассортимент изделий. То есть спрос на «здоровое» питание растет, но при этом есть необходимость сохранить привлекательный товарный вид продукции.
• В результате работы был исследован рынок, технология и организация производства хлебобулочных изделий, найдены незадействованные сегменты рынка, выведены критерии оптимизации производства изделий из муки.
• В результате проделанной работы были изобретены:
•  1. Новый вид пряников «елопряники», дрожжевых бантиков «елобантики», которые превосходят по содержанию витаминов обычный хлеб и являются БАД (биологически активной добавкой).  
• 2. Новый вид окрашивания хлебобулочных изделий на стадии замеса теста,  найдены недорогие, натуральные красители.  
• 3. Изобретен новый корм для кошек с использованием хвои в качестве профилактики авитаминоза, а также получены различные составы кормов с использованием валерианы и известных марок кормов.  
• 4. Была изучена техника изготовления панно из соленого теста, привнесены такие приемы в рецептуру как: использование ПВА для склеивания частей из теста, бумаги в виде подложки, покрытие картины автолаком.   Алексеева Марина Ивановна
57 Реализация архитектурного проекта средствами компьютерной игры   Когда я был помладше, очень любил собирать разные конструкции из деталей LEGO. Потом мне купили ноутбук, и я увлекся компьютерными играми. Одной из самых любимых стала Minecraft. Эта игра чем-то похожа на конструктор: те же отдельные детали, из которых персонаж может разрушать или устанавливать блоки, формировать фантастические структуры, создавать и художественные работы в разных игровых режимах, здания и ландшафты. Разработка этой игры продолжалась почти 2,5 года. Полная версия вышла 18 ноября 2011 года, можно собирать и строить различные объекты.   В настоящее время основными режимами этой игры являются creative (Творчество) и survival (Выживание). В первом режиме все ресурсы доступны в неограниченном количестве, а во втором - прежде чем воспользоваться ресурсами, необходимо их сначала добыть.  Для своего проекта я использовал творческий режим.  Мною был выбран архитектурный объект: гостиница "Россия". В 2012 году было решено, что на месте пустыря, где стояла гостиница «Россия», будет разбит парк или обустроена парковая зона с развлекательным центром.  С помощью средств игры Minecraft. я  разработал макет парка на месте гостиницы «Россия» в Москве. Алексеева Марина Ивановна
55 "Секреты Зазеркалья. Литературный и языковой анализ сказок Льюиса Кэррола" Моя работа посвящена анализу сказок Льюиса Кэрролла "Алиса в Стране Чудес" и "Алиса в Зазеркалье".
Сказки написаны в 1876 году, но популярны до сих пор. Кроме того, сюжет этих сказок до сих пор служит вдохновением для людей, работающих в самых разных отраслях деятельности. Так что же такого есть в этих сказках?
В своей работе я поставил себе цель выяснить, чем вызвана такая долговечная популярность и востребованность книг Кэрролла в разных отраслях деятельности человека. Мельник Михаил Александрович
53 Партнерство школ Москвы и Санкт-Петербурга как культурно-образовательное пространство современной гимназии Рябцев Владимир Константинович
51 История семьи Космодемьянских - Чуриковых Смирнова Анна Владимировна
49 Всемирный день хлеба в Класс-Центре Проект был реализован коллективом 3А класса с целью ознакомления всей школы с многообразием видов хлеба, с историей и географией разных видов хлеба. В рамках проекта к Всемирному дню хлеба (16 октября) каждым участником был подготовлен информационный плакат и приготовлен свой вид хлеба. В день 16 октября все ученики нашей школы читали плакаты, дегустировали различные виды хлеба и отвечали на вопросы викторины. Андрусов Андрей Юрьевич
48 Леонардо да Винчи - неизвестный инженер Данный проект посвящен исследованию инженерного творчества Леонардо да Винчи, его работам в области  транспорта,  робототехники, вооружения, систем жизнеобеспечения, судо- и авиастроения. Рувинская Лариса Ивановна
47 Путешествие за кислородом Данный проект создаётся с целью выполнения требования положения о проведении конкурса "Горизонты открытий". Номинация для 1-4 классов (автор учится во втором классе): 2. «Хочу всё знать». 111111 111111 1111111
46 Башиловская улица: в труде слава твоя! Проект создан с целью выполнения требований положения о проведении конкурса "Горизонты открытий". Номинация 1 для 1-4 классов: "О мужестве, о доблести, о славе..." 111111 111111 1111111
45 Неорганическая химия: мои первые опыты Сдвижков Иван Денисович
44 Назад в деревню! Почему я хочу стать фермером Сдвижков Федор Денисович
43 Роботы в жизни человека Белов Павел Дмитриевич
42 Малая Академия на Чапаевском Альшванг Алла Даниловна
41 Встреча 5 класса с детским садом Любарова Юлия Михайловна
40 Система международного сотрудничества Гимназии №1409 Костюченко Наталья Андреевна
39 Педагогический совет по теме "Образовательная программа комплекса" Педагогический  совет  по  теме "Образовательная  программа Многопрофильного образовательного  комплекса  "На Песчаных" Рябцев Владимир Константинович
38 История как гуманитарный проект Цыбульский Сергей Леонидович
36 Культурно-образовательный проект "Битломания"" Гордеева Елена Евгеньевна
35 «Музей старой книги имени академика Ф.И. Буслаева» Яхненко Екатерина Владимировна
34 Физико-математический профиль в гимназии Содержание, структура и инфраструктура физико-математического профиля в гимназии. Юдина Наталия Алексеевна
33 Педагогические проекты ГБОУ СОШ №225 Яхненко Екатерина Владимировна
32 Модель организации проектной и исследовательской деятельности школьников Коростелева Нина Владимировна
31 Горизонты открытий Кретинина Татьяна Александровна
30 Сравнение русского и итальянского фольклора Евгения Мартинкова и Вера Ряшина, психологи, работающие в образовании и изучающие итальянский язык, начинают исследование русского и итальянского фольклора на предмет общих моментов и различий. Что мы хотим сравнивать - пословицы, народные игры, традиции, прежде всего, в отношении воспитания детей. LE BUONE PAROLE NON SQUARСIANO LA BOCCA = СЛОВО - СЕРЕБРО, МОЛЧАНИЕ - ЗОЛОТО Хотя дословно эта пословица переводится с итальянского как "Добрые слова рот не разорвут"... Ряшина Вера Викторовна
29 Сотрудничество Организация профессиональных встреч педагогов школы-интерната с итальянскими коллегами. Обмен опытом работы по направлениям: музыка, театр. спорт, традиции родных культур.... Поиск и анализ подходов к решению проблем развития детей. Гуляева Марина Николаевна
28 Разработка педагогических проектов в системе инновационной работы гимназии 1. Ключевые ресурсы инновационного проекта 2. Основные этапы деятельности педагога в работе над инновационным проектом 3.Профессиональная инфраструктура Разуваева Ирина Игоревна
27 Москва-Италия Культурный обмен. Антипова Ольга Сергеевна
26 единое культурное и образовательное пространство школы и детского сада Разработка модели единого культурного и образовательного пространства школы и детского сада с целью формирования психолого-педагогических условий обеспечения преемственности развития. Теплова Анна Борисовна
25 Организация проектной деятельности на уроках истории и обществознания проект предполагает разработку моделей "погружения" в культурно-историческое отечественное и мировое наследие и создание творческих продуктов (исследований, макетов, игр, фильмов, исследовательских работ и др.) Вегеле Сергей Анатольевич
11 EVOLUTION: ШАГ 2 Это проект межкультурного обмена между российской и итальянской молодежью: организация дискуссий, совместных концертов и спектаклей, других творческих действий. Первый шаг проекта http://school-projects.ru/spektakli/2012/Project-«Evolution» Ряшина Вера Викторовна
10 Школьные театральные сезоны Формирование детско-взрослого театрального сообщества и организация его социокультурного действия. Проект является открытым и разворачивается как организация различных театральных и дискуссионных площадок. Организован сайт проекта школьные-проекты.рф Рябцев Владимир Константинович

Источник: http://school-projects.ru/portal/projects


Закрыть ... [X]

Отчет по педагогической практике в ДОУ Светлячок Красивые прически на утюжок


Новости Кызыла сегодня Последние криминальные Мероприятия в Детской библиотеке ЛиК в 2014 Школьные проекты Программа ТВ Новости 100 слов пожеланий. Обсуждение на LiveInternet - Российский Сервис Выставка собак: инструкция для новичков Инструменты, материалы, секреты умельцев. / Самоделка. net Интернет магазин подарков и сувениров с доставкой в Астане «Купить подарок» Интернет-магазин Декор Праздник: украшений для